房建施工中大体积砼无缝技术的应用分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。房建施工中大体积砼无缝技术的应用分析　　摘要：房建工程施工中越来越多地使用大体积砼的施工方法，由于其钢筋及结构十分密集，水泥用量大等因素的影响，对大体积砼实施无缝的施工技术是保障砼整体性及强度的必要措施。文章首先介绍了大体积砼施工的特点，在此基础上讨论了目前房建工程中大体积砼的常见施工方法以及预防裂缝出现的技术措施。　　关键词：房建工程；大体积砼；无缝施工　　中图分类号：TU

2、71文献标识码：A文章编号：1006--0049-01　　随着社会和经济的不断进步与发展，房屋建筑行业迎来了空前的发展机遇，建筑工艺和施工技术也随着得到了大幅的提高和精进，高层及超高层建筑越来越普遍，大体积砼施工也越来越凸显其重要性，在房建工程中运用大体积砼施工技术的一项关键点就是砼的无缝施工技术，这对大体积砼施工质量以及房建项目的整体建设质量影响重大，在工程建设实际中必须注意对该项技术的全面把控，以充分保障房建工程的建设质量和建筑功能的正常发挥。　　1大体积砼施工的特点为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂

3、教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大体积砼，顾名思义，其显著特点在于体积大，目前行业内对其尚没有统一明确的界定，笔者认为目前对大体积砼的众多理解中，比较科学合理的说法是，砼的体积达到了一定规模，其水化热引起砼内部温度升高进而造成体积收缩，必须要借助一定的处理手段才能防止砼产生裂缝，具备这一特性的同才能

4、称之为大体积砼。　　一般而言，在实施大体积砼施工时有两大显著特点：一方面，该类砼的结构厚重，浇筑过程中以及浇筑完成后，均会有大量水化热产生，这些热量积聚在砼内部长期无法疏散，砼外部与内部温度差异较大，温差作用下会导致温度应力的发生，对砼结构的稳定性造成不利影响[1]。另一方面，砼的浇筑施工不能间断，其间一旦有空隙或者间隔出现，大体积砼的整体结构性就会遭受不良影响，其完整性就会被破坏，所以，大体积砼浇筑施工的作业量十分庞大，使用无缝施工技术对保障大体积砼的整体完好性具有十分重要的意义。　　2目前房建工程中大体积砼的常见施工方法　　分块浇筑为了充分发挥“

5、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　该种施工方法的目的在于避免大体积砼的内部和外部形成较大温差，进而降低温度裂缝出现的几率。分块浇筑的施工方法可以细分为两类，一类是水平方向分段的浇筑方法，另一类是竖直方向分层的浇筑方法，分层浇筑还可细分为

6、分段分层、全面分层以及斜面分层等方式。当工程建设工期要求时间相对比较充足时，进行大体积砼浇筑可选择分层浇筑的施工方式，层与层之间的结合部位要借助专业化的薄层浇筑工艺对施工缝加以处理，该项工艺对降低砼内部水化热效果显著[2]。同时，各个施工环节和工序之间需要进行必要的间歇，间歇时间必须严格控制，间歇过长不但不利于工程按期完工，更重要的是先浇筑完毕的砼会对后期浇筑的砼形成约束，极大的增加了在上层砼与下层砼连接面出现裂缝的几率，而这类裂缝往往又是难以发现的；间歇过短，则上层砼的浇筑作业极有可能是在下层通过的升温时段，这样极其不利于其热量散发，并且会引发上层

7、砼发生沉降，可能进一步引发裂缝产生。　　二次振捣　　二次振捣技术有助于提高大体积砼抗裂性能，大量施工实践表明，对部分浇筑完毕而尚未凝固的砼实施二次振捣处理，能有效防止砼在水平钢筋处出现空隙或者积聚过多水分，进而提高砼和钢筋间的凝聚力，降低了砼因沉降而产生裂缝的几率。二次振捣的另外一个功效就是防止在砼内部发生轻微裂缝，同时也提高了砼整体密实度，有效将砼的抗压强度提高一至两成，全面降低裂缝产生的几率。　　提高砼的搅拌效率为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

8、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校