基于“以生为本”视角下的初中历史教学改革研究

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1、基于“以生为本”视角下的初中历史教学改革研究（作者单位：陕丙省安康市汉滨IX江北高级中学725000）摘要：在教育事业改革日益深化的形势下，各科教学方式、教学理念等都发生了大的变化。初中历史教学作为传授学生历史知识，帮助学生树立正确历史观的重要学科，在改革过程中，也应遵循新课标要求，着重强调“以生为木”，充分发挥学牛.的主观能动性，采用多样化的教学方法，激发学生兴趣和自主探宄欲望，以促进其全面发展。关键词：以生为木；初中历史教学；改革现阶段，我国愈发注重素质教育，在各阶段教学中，都逐渐将提升学生各方面素质作为重要教学任务，并引入“以生为木”教学理念，

2、强化学生在教学活动中的主体地位，实现学生学习兴趣和学习效果的提升。初中历史教学也应遵循新课改要求，基于“以生为木”视角开展教学改革，进一步实现历史教学的有效性。一、基于“以生为木”视角下的初中历史教学改革现存问题1.形式化在初中历史教学改革中，“以生为木”教学理念的融入存在形式化的问题。一些教师对“以生为木”教学理念的认识不足，未能将其充分渗透于教育教学的各个环节中，仅对教学活动进行表面上的改变。例如，在传统教学中，教师主要釆用单向知识灌输的教学方式，而在新课标要求下，一些教师为了展现“以生为木”教学理念，开始在教学中运用多媒体技术，但是整体教学方式

3、依然采用灌输式教学，只是将板书换成了多媒体屏幕，改革内容十分简单，不存在实质上的变化。同时，一些教师也仅仅将“以生为木”教学理念的融入作为一项应对公开课的手段，仅在公开课上与学生进行互动、开展实践性教学活动，在平常的课程中依旧采用传统教学方式，历史教学改革形式化严重，与“以生为木”教学理念及新课标要求严重不符。2.过度化初中历史教学改革过度化问题刚好与形式化问题相反，是教师过度偏重“以生为本”教学理念所产生的。一些教师对“以生为本”教学理念十分认可，未能根据实际教学情况对这一理念的运用进行有效控制，导致教学0标发生偏离，反而大大降低了教学效果。例如在

4、“虎门销烟”相关内容的教学中，一些学生在与教师互动中，提出“林则徐行为不利于环保”的观点，历史教师为遵循“以生为本”教学理念，鼓励学生对其所提出观点展开探究，并要求学生对其他销烟方式进行探索，但是却未能考虑到对这一问题的研究已经超出了历史教学范围，不符合历史教学0标，对学生历史知识水平的提升无法发挥明显作用，不利于学生学>J效果的提升。1.简单化在初中历史教学改革中，教师“以生为本”教学理念的融入存在简单化的情况，缺乏对教学方式的创新，难以调动起学生的学习兴趣，无法达到预期学习效果。例如在初中历史教学过程中，教师与学生之间的互动仅为教师提问、学生冋答

5、的形式，且提问内容多为“同学们对这一观点是否认同”等缺乏引导性及启发性的问题，难以激发学生的学习兴趣。且为体现对学生的尊重，多采用鼓励方式，导致学生对教师问题敷衍应付，无法得到独立思考问题能力、思维能力等方面的培养。二、基于“以生为本”视角下的初中历史教学改革有效途径1.增加学生自主学机会“以生为本”教学理念要求教师尊重学生在教学活动中的主体地位，因此，教师应尽可能的为学生提供自主学习的机会，满足学生这一学习需求。例如，在学习《戊戌变法》一课时，教师可以根据学生各方面水平程度，将学生科学的分成几个小组，要求学生以小组为单位，针对“戊戌变法失败原因”的

6、问题，从经济、政治、军事等多个方面展开探讨。学生对小组成员都十分熟悉，在讨论过程中，能够积极发表自己的观点，与其他成员展开激烈的讨论，实现思维的融合及碰撞，得到了主观能动性的充分发挥，对于其自主学〉」能力、独立思考能力、团结协作能力等的提升有重要作用，并有效地补充、巩固了学生的历史知识，既符合“以生为本”教学理念，又提升了学生的历史学习水平。1.正确引导学生探究路径在初中历史教学改革中，教师应注意“以人为本”教学理念作用发挥的“度”，对课堂进行良好掌控，正确引导学生探究路径，以免教学方向偏离教学目标，无法完成教学任务。“以人为本”教学理念，鼓励学生思

7、维发散、拓展，教师在教学过程中，对学生的正确观点应给予适当的鼓励，对于学生的不冋观点也应正确引导，使其思维始终在教学主线上。例如，在学习秦始皇、武则天等历史人物吋，学生对这些历史人物相关的故事十分感兴趣，教师可以要求学生在课后通过网络、书籍等查找相关内容，对历史人物进行评价，教师结合教学内容对学生的评价进行正确指导，帮助学生区分真实历史事件与小说、电视剧虚拟情节，始终将学生的关注点吸引在教学内容上，以达成教学0标。2.结合学生兴趣开展多样化教学过于简单的教学方式变化难以激发学生的学习兴趣，且不符合“以生为本”教学理念。因而，在初中历史教学改革中，教师

8、应结合学生兴趣爱好，幵展多样化教学，充分调动学生的学习积极性，以便更好的提升学生学4效果。例如，在学习“官渡