基于经济新常态的大学生创业动机研究

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1、基于经济新常态的大学生创业动机研究杨帆郑州师范学院经济与管理学院摘要：当前我国处于经济新常态，社会创新发展的动力不足，大学生就业难度加大，因此，政府出台了多方面的政策鼓励大学生进行自主创业，因此，如何在经济新常态下提高大学生的创业动机，缓解社会压力，值得关注和思考。文章分析了当前大学生创业动机的现状、经济新常态对大学生创业动机的影响及经济新常态下提高大学生创业动机的措施。关键词：新常态经济;大学也创业动机;作者简介：杨帆（1985-）,女，河南信阳人，硕士，讲师，郑州师范学院经管学院经济学系，研宄方向为政策性金融，城镇化建设。基金：2013度全国科学教育规划课题（课

2、题编号:BIA130088）阶段性成果一、相关文献研宄综述从1999年开始，我国为了培养更多的需要的人才，高校开始大规模的扩招，2003年我国迎来高校的第一个毕业高峰，自此以后，高校毕业生每年的毕业人数以相当高的速度增长，我国的大学生就业问题闩益严峻。同时，由于我国的经济发展迅速，教育体制的改革较慢，出现了经济体制转轨对大学牛.就业的排斥效应。虽然经济体制改革使社会的资源配置进一步优化，但是过剩的人力资源只能退出劳动力市场，这进一步加剧了大学生就业的难度。根据“奥肯定律”，一个国家经济增长的速度直接决定着劳动力的需求水平。经济增长速度快，则市场的劳动力需求就高，也会

3、为社会提供更多的劳动力就业岗位，降低失业率;反之,则劳动力就业岗位减少，失业率会相应的提高。当前我国经济进入新常态，经济结构调整进入关键吋期，因此，为了提高大学生的就业率，需要扩展就业途径，从当前经济形势出发，促进大学生自主创业。二、大学生创业动机及经济新常态对大学生就业动机的影响（一）大学生创业动机现状通过查阅和关的文献资料可知，我W的大学生和欧美W家和比，创业的比例非常低，因此，设计调查问卷，对大学生的创业动机现状进行调查，得出调查结果，具体如下:一是，男大学生的创业动机显著高于女大学生，并II年级越高，创业的动机越强烈，这主要是因为在性别角色方面，更多的还是期

4、望女大学生找一个安稳的工作，然后结婚嫁人生子，兼顾家庭事业，并且男大学生的社会交际范围更广，其创业思维比较开阔，在创业方面男性比女性更有优势。年级越高，创业动机越强烈，这主要是因为，年级越高，社会的接触面越宽广，对社会越熟悉，越了解周围的环境，容易发现创业的商机，处于“展望，奋斗”阶段，创业动机越发的强烈。二是，大学生屮经济状况较差的创业动机高。这主要是因为家庭贫困的大学生希望改善自身的条件，减轻家里的负担，因此他们一进入学校开始打工，社会经验和对丰富，其创业欲望也会更加的强烈。三是，接受创业教育培训的大学生的创业动机要显著高于没有接触培训的。学生接受创业创新教育之

5、后，可以及时抓住创业机遇，整合创业资源，从而最大限度的激发创业行为，提高创业信心。（二）经济新常态对大学生企业创业动机的影响我国改革开放以来，经济飞速发展，积累了大量的财富，当前世界经济整体环境不好，正在加速进入动荡期，多年来聚集的各种不利因素的累积效应逐渐释放，如劳动力成本上升等加大了社会压力。而我国经济进入新常态，经济的增长放缓，经济结构不断调整，加大Y创新研发力度，此时，社会处于一个开放的创新状态，此时，为大学生的自身发展提供了良好的机遇，大学生可以依靠国家出台的优惠政策和培训政策，不断完善自身的能力，开拓思维，抓住机遇，顺利进行创业。因此，在经济新常态下，大

6、学生进行自主创业对于自身发展十分有利。三、高校在经济新常态下激发大学生创业动机的措施（一）构建分级式的创新创业课程体系在开展大学生创业教育激发大学生的创业动机过程中，需要以创业课程为支撑，建立分级式的创新创业课程体系，同时在人才培养方案中融入创新创业课程体系。分级式的创新创业课程体系是指不同年级的学生开展不同的创新创业课程体系，在低年级屮开展的创新创业课程体系以工商管理、金融财会、企业管理等棊础课程为主，使大学生大致了解企业创办过程中的相关管理和运营的基础知识。随着年级的升高，开展的创业课程层次也逐渐加深，高年级的创业课程体系以学生的创业实践技能培养为主，开展如企业

7、规划、企业实战、企业风险管理、企业战略管理、企业融资等课程，同时构建“三位一体”的实践教学体系。以大学生的创业活动、创业竞赛等为依托，推进企业ERP沙盘模拟经营，让学生积累更多的企业运营经验，不断激发他们的创业技能，强化学生在学校科技成果转化过程中的作用，不断为他们提供历练的机会，积累经验。（二）搭建大学生创业创新公共平台政府在大学生创业技能的培养过程中也应该发挥一定的作用，可以将各个高校的创新创业教育资源联合在一起，搭建大学生创新创业公共平台，实现创业资源利用的最大化，加强一些优秀的大学生创新创业带头人的宣传作用，并II聘请校N外的创新创业教育专家为大学生开展