中国传统文化在小学语文教学中的渗透

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1、中国传统文化在小学语文教学中的渗透肖梦灯/>>TV昆明经济技术幵发区第三小学摘要:中国传统文化是在我国历经几千年屹立不倒的根木,是具有民族特点的道德传承,也是国家软实力的体现。因此,学习传统文化对于学生未来发展影响深远。教师在小学语文教学过程屮要从最大努力宣扬文化知识,这不仅有助于培养学生的民族自豪感,也能帮助他们树立正确的道德意识,使其成长为对国家有用的栋梁之冰。然而课堂时间有限,因此教师对学生的文化启蒙一定耍掌握方法,合理运用教学时间,最大限度保证学生的学习效率。关键词:中国传统文化;小学语文教学;教育;作者简介:肖梦灯,云南右昆明帘,云南右昆明经济技术开发区

2、第三小学。一、引言中国传统文化博大精深,源远流长,它不仅仅承载着华夏几千年来的历史文明,也是先人留给我们的宝贵财富。在科技高度发达的今天,很多人已经渐渐忽略了传统文化的重要性,只注重物质生活的富足,导致精神匮乏,内心不够充实。殊不知,很多时候我们都要以史为鉴,博古才能通今,过去是打开通往未来大门的钥匙。因此,传统文化的教育要从小学生抓起,培养他们树立正确的人生观、价值观和世界观,教师任重而道远。二、文字是独特的文化象征每个国家都有自己的文化,而汉字不仅是一种文化标志,更是中华民族儿千年文明的象征。因此,要弘扬中华民族传统文化,学习汉字是最基木的一个环节,这也是它渗

3、透在小学语文教学中的一个主要方面。而小学生因为文化水平还处于起步阶段,因此对于汉字的掌握往往不够熟练,所以教师在讲课时,要先将字的构造和由来交代清楚,比如,汉字可以分为象形字、形声字等,当学到一个新的汉字时,要说明它是什么类型的汉字,怎样快速记忆它的构成和写法,它可以和哪些字组合在一起,变成具有新含义的词组等。另外,有些词语在数千年的演变中已经改变了原有意思,教师也要明确讲解给学生听,比如,“兵”在古代指兵器,而在现代通常指的是士兵;“江河”在以前特指长江黄河,现在意思则更广泛一些,可以泛指大多数河流。教师在教学过程中,不仅要让学生知其然,也要知其所以然,才能将知

4、识掌握的更全面,增加对传统文化的兴趣。三、积累古诗词,传承经典在几千年文化发展的历史长河中,古诗词无疑是其中最闪耀的一颗明珠,多少脍炙人口的诗篇被人们所传唱,你一定领略过“安得广厦千万间,大庇天下寒士倶欢颜”的慷慨,也应该体会过“举杯邀明月,对影成三人”的孤独以及收到过“但愿人长久,千里共婵娟”的美好祝愿,这些既包含诗人的家国情怀,又抒发丫他们的个人情感,诸如此类优秀的篇章曾被多少代人传诵至今,安抚了许多郁郁不得志的心灵。可是对于小学生来说,要想理解这诗的含义和蕴含情感,还是有很大难度,因此,背诵和积累就成了帮助他们理解的主要方法,正所谓“书读百遍其义自见”,学生

5、在朗读和记忆的过程中,就会形成自己独到的见解,教师只是传授知识,而学生们则要自己揣摩才能更好地理解其中内容,在研宄过程屮,他们也发挥了自己的主观能动性,提高了文学素养,积累了文化常识,不仅对其自身闩后的发展有很大益处,也传承了文化中的经典。U!、熟读典故,以史为鉴中华传统文化发展过程如大浪淘沙,教师在教学过程中也应去粗取精,引经据典,让学生在遇到困难时可以以史为鉴。近年来,西方文化也渐渐传入我国,甚至引起了众人争相模仿的狂潮,外国品牌的产品甚至比国货还要畅销,安徒生童话、一千零一夜等童话故事书籍销量比我国四大名著还要大,人们受到了其他文化思潮的洗礼,己经慢慢忽视了

6、木土文化,这对于中国传统文化传播是极为不利的,因此教师在教学过程中,要引领学生重视我国优秀传统,对外来文化要有所取舍,取其精华去其糟粕。当学生们遇到难以解决的问题,不妨给他们讲述越王勾践卧薪尝胆的故事,国家灭亡了他卑微如斯却不改坚定意志,最终实现了复国大计;在树立学生正确的人生观时,不妨讲解一下大禹治水这一典故,为国为民,三过家门而不入,顾全大家的利益,而将自己放于其后。这些典故不仅可以给他们启迪,也让他们能感受到我国古老文化中蕴含的智慧,从而激发了他们主动学习传统文化的热情。五、注重传统节日,感受文化熏陶如今,在生活中,很多民众都受到了丙方文化的熏染,如:除了七

7、夕,大家也会庆祝2月14日的情人节;春节之外,还隆重举办圣诞节活动,其至街头巷尾都可以见到圣诞树和圣诞老人;口本动漫、欧美电影以及韩剧在我国引起丫广泛关注等等。学生们的分辨能力有限,大人的一举一动都很容易影响到他们的想法,因此教师要让他们体会到我国传统节日的乐趣,这不仅是一种文化传承,也是基于数千年来民族习俗的回归。在教学中,教师会遇到很多和传统节日相关的优秀诗篇,如王安石的《元日》:“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户睛曈日,总把新桃换旧符。”在这首诗中,诗人将春节的热闹表达得淋漓尽致,教师可以将它的意思讲解给同学听。同时,积极开展讨论,说一下他们是怎样度

8、过春节的。

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