关于研究报告确定艺术设计专业应用型人才培养目标

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1、.关于研究确定艺术设计专业应用型人才培养目标、培养规格的人才培养模式材料一、贯彻学校办学指导思想，准确定位专业教育1、艺术学院始终以攀枝花学院办学指导思想作为专业建设的方向。认真贯彻学校办学指导思想，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,由过去注重规模效益外延式发展向内涵发展，重视学科建设、强化质量意识；按照合格本科建设要求，不断深化教育改革，进一步完善我院办学条件,形成以学、产、研于一体，服务地方经济的办学模式；为适应社会对艺术设计人才的发展需要，积极探索应用型人才创业人才的培养模式。2、以攀枝花学

2、院“育人为本，励精图治”的办学理念指导艺术学院的办学实践，牢固树立育人为本，质量第一的思想，全面加强专业建设和学风建设，使专业教育适应职业发展的要求，努力实现应用型创业人才的培养目标。坚持和发扬艰苦创业、自强不息的精神，准确把握学校发展的机遇，认真制定和落实艺术学院的发展规划，精心组织实施，使艺术学院在专业设置、办学规模、办学条件等方面，实现了从无到有，从小到大的跨越式发展。-..3、全面贯彻攀枝花学院的办学思路，树立人才培养必需适应社会发展需要的思想，认真制定应用型人才培养方案，科学合理构建实现人才培养目标要求的课程设置体系、教学内容体系、实践教

3、学体系、质量保障体系，积极探索应用型人才的办学特色；坚持科学的和谐发展观，通过适当压缩招生规模，重点加强本科建设，完善办学条件，强化质量意识，全面提高本科教学质量。充分调动全院师生员工积极参与教学管理的积极性，制度化和人性化相结合的管理机制，使艺术学院充满了活力和希望；坚持学校“教学为主、教学为重、教学为先”原则，认真实施教学质量三级管理责任制，及时配备学历、职称、能力素质较高的教学管理人员，学院办学经费优先满足教学需要，办学条件建设以教学需要为重；探索艺术设计专业应用型创业人才的教育教学改革，组织全院老师积极申报教改课题，对已立项的课题认真组织实

4、施；以学生成才为目标，树立学生是教学活动的主体思想，加强学风建设，组织学生参与社会实践，培养学生独立学习能力和创新精神。4、确立应用型人才的培养目标与规格：艺术设计专业的培养目标定位；培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具备艺术设计的基本知识和能力，能在艺术设计、生产和管理单位从事专业设计与制作、施工与管理等方面工作的应用型专门人才。业务方面：本专业学生主要学习艺术设计方面的基本理论和基本知识，学习期间学生将通过艺术设计思维能力的培养，艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。毕业生应获得以下几方面的知识和

5、能力：1、掌握艺术造型与设计的基本理论和基本知识。2、掌握艺术设计的基本技能。3、具有独立进行平面、空间艺术设计、创作实践的基本能力。4、具备获取知识,提出问题、分析问题、解决问题的能力。5、了解有关经济、文化、艺术事业的方针政策和法规。6、了解国内外艺术设计的动态。7、参加国家职业资格认证考试，获得相应的职业认证。-..二、实现培养目标，探索应用型创业人才培养的模式根据艺术学院确立的本科教学的基本思想。积极探索艺术设计应用型创业人才的人才培养模式，初步形成了培养应用型创业人才模式的基本框架，即建立、优化四个体系，遵循、贯穿两条规律，服务、培养四种

6、能力。四个体系就是课程设置体系、教学保障体系、教学质量监控体系、教学管理体系。两条规律就是艺术教育和艺术创作规律。四种能力就是着重培养学生的设计思维能力、艺术设计能力、创新创业能力、社会适应能力。1、课程设置体系建设，是建立在对人才的知识、能力、素质结构及职业论证的基础上，针对岗位职业要求，开设相关专业课程。按照理论、实践、技能实训三结合的原则，实施学分制模块式教学，分公共课、公共专业基础课、选修课、专业方向课。把应用型创业人才、特色教育作为拟定主干课程的重要内容，对课程设置、教学内容、实践教学、进行较大的改革。专业课程设置符合教育部《普通高等学校

7、本科专业目录和专业介绍》所列课程要求，并形成了一定的自身特点。按照艺术教育规律，强调理论与实践相结合，艺术设计属视觉艺术，具有创意性特征，要求学生具备形象思维能力和新颖独到的艺术表现力，学生的创造力是自身文化理论知识的直接体现，在注重学生实践动手能力培养的同时，加强艺术理论教学，专业理论课程重点放在学生开放性思维的和创新设计意识的培养，突出理论知识对实践的指导性，开设了艺术理论课程（中外美术史、设计概论、中国传统文化、世界现代设计史和专业理论课等）。-..艺术设计的另一个重要特征是；设计的工艺性和产品型特征，学生必须掌握把设计方案转化成具体实物的实

8、践制作能力，强化实践教学是实现应用型创业人才的重要途径。制定了《艺术设计专业实践教学方案》，修订了实践教学大纲及相应的实践