人教课标版六年级语文上册教案《少年闰土》教学设计之一

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1、人教课标版六年级语文上册教案《少年闰土》教学设计之一一、学习目标1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4、用较快的速度阅读课文。二、学习过程第一学时1、初读课文，把课文读通读顺，并画出不理解的词句，初步揣摩人物的内心、情感。2、在朗读中理解（可以查字典或与同学讨论）词语。如ldquo;其间rdquo;（其中）、ldquo;无端rdquo;（无缘无

2、故）、ldquo;素rdquo;（向来）、ldquo;如许rdquo;（如此）、ldquo;希奇rdquo:（稀奇）。3、要求学生以较快的速度默读课文，并根据所提示的问题快速思考，做到入眼看得快，入脑想得快。（1）闰土为什么要到ldquo;我rdquo;家来？闰土长得什么样？（2）闻土对ldquo;我rdquo;说了哪些事?（3）闰土的性格有什么特点？ldquo;我rdquo;在哪些方面不如闰土？4、在小组里讨论。第二学时1、自由选择喜欢的段落多读几遍。建议学生，把ldquo;月下看瓜rdquo

3、;（第一自然段）、ldquo;闰土外貌描写rdquo;（第三自然段）、ldquo;我rdquo;的赞叹和向往（倒数第二自然段）等段落多读几遍，读得琅琅上口。2、把自己喜欢的段落读给大家听，读后将出自己喜欢的理由（评析词句）或谈谈印象最深的、最感兴趣的场景是什么，并说出理由。如：第一自然段，写月夜少年刺猹的场景。1dquo;深蓝的天空、金黄的圆月、海边的沙地、碧绿的西瓜。rdquo;作者首先描写出一幅优美的月夜田园景象。在这样的景色中一位勇敢机智的少年形象展现在学生面前。通过文字的描写让人想象景色

4、及闰土的形象。朗读时要注意语气语调的变化对表达的作用。朗读景物描写要用舒缓的语气，体现出静谧的特点。人物描写略带兴奋的语气来读，要能把人物的机敏勇敢通过语气体现出来，用稍快的速度朗读。第四自然段，写ldquo;我rdquo;和闰土见面的情景。ldquo;我rdquo;早就想见到闰土，闰土来了，ldquo;我便飞跑地去看rdquo;o朗读时要用急切的语气来读，速度稍快。接着就是对闰土的第二次外貌描写：紫色的圆脸、戴小毡帽、颈套银圈、见人怕羞。这可与第一自然段的描写合起来，构成闰土的外貌特征。ldq

5、uo;紫色的圆脸rdquo;中Idquo;紫色rdquo:是闰土在田地里风吹日晒的结果。外貌描写可用平缓的语气朗读。1dquo:啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，hellip;hellip;他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空rdquo;。这一段写1dquo;我rdquo;向往农村生活。闰土ldquo;有无穷无尽的希奇的事rdquo;,说明闰土的知识丰富。而1dquo;我rdquo;和朋友1dquo;只看见院子里高墙上的四角的天空。rdquo;说明ldquo;我们rdquo;只能在一个

6、小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，我和我的朋友都不知道。第1句要读出赞叹的语气，由衷地赞扬闰土知识的丰富，要读得舒展些；第2句，要强调ldquo;不知道rdquo;、ldquo;只看见rdquo;、ldquo;不rdquo;和ldquo;只rdquo;为重读，突出自叹不如的情感。还有ldquo:雪地捕鸟rdquo;、ldquo;海边捡贝壳rdquo;、ldqno;沙地看跳鱼儿rdquo;、ldquo;依依惜别rdquo;等03、自由选择伙伴，组成学习小组，分角色朗读ldq

7、uo;我rdquo;和闰土的对话（从ldquo;第二日hellip;hellip;rdquo;至Idquo;hellip;hellip;都有青蛙似的两个脚hellip:hellip;rdquo;）,在分角色朗读中揣摩人物的内心、情感（ldquo;我rdquo;的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等），并读出感情来。在小组内交替朗读、互相评议。4、看第二幅插图，想象描Idquo;我rdquo;和闰土是怎样话别的，再说一说。5、摘录写闰土外貌的句子，再用一段话描写一个人的外貌。6、课后，可

8、阅读鲁迅作品《故乡》。