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时间:2018-12-07
《乘、除法的意义和它们各部分之间的关系再教设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。乘、除法的意义和它们各部分之间的关系再教设计 课题:乘除法的意义及它们各部分之间的关系 课型:新授课 教学过程: 一、兴趣导入 多媒体展示美丽的玫瑰花,并提出问题:“昨天是2月14日,同学们知道是什么节日吗?”学生答:“情人节”追问:“你怎么知道的?”学生答:“爸爸给妈妈买了鲜花”等等。(用节日调动气氛,激发兴趣)师:“我昨天收到了一
2、束花,想把它插进花瓶里。同时我为大家设置了三个数学问题,你们想挑战吗?”(调动学生学习积极性) 二、设置情景问题,探究新知。 1、乘法意义的探究 多媒体展示问题:每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花? 设计学生活动:自己读题。列式计算。学生展示。 预设答案:用加法算:3+3+3+3=12 用乘法算:3×4=12 问1:“为什么选择乘法?”(突出乘法简便)“加法怎么麻烦了?”(是4个3相加了,要是几十个3相加更麻烦)为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学
3、,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 问2:观察3在加法运算中是什么(加数)?4又是什么(加数的个数)?求的问题是加法中的(和)。 问3:你能说说什么样的运算叫乘法吗?(同桌交流,学生举手展示乘法的意义。)让学生指出因数和积。 2、探究除法的意义 你能利用上面的乘法算式和
4、数字背景改变两道除法算式吗?(独立思考,举手展示。在改编过程中让学生体会除法是乘法的逆运算) 观察这两道除法算式,与第一题相比已知什么,要求的是什么? 思考:什么是除法?除法和乘法是什么关系?(同桌交流,举手展示。) 3、探究乘除法各部分之间的关系 根据这三个式子想一想:因数、因数、积之间有什么关系?被除数、除数、商之间有什么关系?(小组讨论,小组长归纳整理,小组展示。) 师问:在除法运算中还有除不尽有余数的,大家能不能找到被除数、除数、商、余数之间的关系?并举例说明。(小组讨论,小组长归纳整理。) 4、小
5、结。 三、练习。 四、板书:为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 乘除法的意义和各部分之间的关系 1、3×4=12 因数×因数=积 积÷一个因数=另一个因数 2、12÷3=4 被除
6、数÷除数=商 3、12÷4=3 。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。
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