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时间:2018-12-07
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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。中班案列分析与反思:走进医院案例分析范文 一、案例背景 中班幼儿角色游戏积极性很高,特别是区角,但由于生活经验的有限,在游戏时对角色的理解还很肤浅,有时还会出现问题。例如:在烧烤游戏的时候有的小朋友真的把食物道具放进嘴里,这时候需要我们教师及时以合作参与者的身份介入游戏,在了解的基础上适时指导,以提高幼儿扮演的水平,从而丰富游戏的内容,促进游戏
2、的健康发展和深入。 二、案例描述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。中班案列分析与反思:走进医院案例分析范文 一、案例背景 中班幼儿角色游戏积极性很高,特别是区角,但由于生活经验的有限,在游戏时
3、对角色的理解还很肤浅,有时还会出现问题。例如:在烧烤游戏的时候有的小朋友真的把食物道具放进嘴里,这时候需要我们教师及时以合作参与者的身份介入游戏,在了解的基础上适时指导,以提高幼儿扮演的水平,从而丰富游戏的内容,促进游戏的健康发展和深入。 二、案例描述为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设
4、备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 上周我穿了一件白大褂身带听诊器进入了教室,小朋友们非常激动,有的害怕,有的觉得很新奇。很多小朋友说:“老师变成医生了,老师变成医生了…”都在下面议论纷纷。李科小朋友说:“老师,你当医生给我们看病吗?”我说:“是啊,哪些有病的?过来让医生看看。”让我出乎意料的是,只有两三个小朋友愿意来看病,这是为什么呢?我问:“那么多小朋友都不来看病吗?”这时,李燕小朋友说了一句:“我们不想当病人,病人要打针吃药。”我还真是没有想到这点,小朋友害怕
5、打针吃药。我说:“生病了就要看医生啊,不然的话病就不会好的,自己会很难受的,所以小朋友们要勇敢。”来看病的黄振华小朋友突然说:“我爷爷说生病了就要看医生,我每次生病了都是爷爷带我去看医生,我不害怕打针也不害怕吃药。爷爷说我是一个勇敢的乖小孩。”我说:“对呀!小朋友们要像黄振华学习,做一个勇敢的乖小孩。”看到我开始给上来的小朋友看病,下面的小朋友好像对此也有些感兴趣了,慢慢的人越来越多,忙不过来了。这是李科小朋友跑过来说:“医生老师,我们来帮你给小朋友们看病吧!我们也想当医生。”这时我想:终于有小朋友开窍了,想到来扮演医生这
6、个角色,这也是我的目的。为了能让他们自由游戏,探索,我没有过多的去要求他们,而是让他们做自己感兴趣的事。我说:“好啊,那现在小朋友们就自己愿意当医生的就当医生,也可以换着当病人。”小朋友们非常高兴的玩起了我是医生这个游戏。游戏结束后我把听诊器和白大褂放在了表演区。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同
7、步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。 昨天,游戏的活动时间又到了,李科、黄振华、李燕还有唐湘怡四个小朋友去了表演区。李科担任的是医生,黄振华扮演病人去看医生,李科有模有样的为黄振华把起了脉,表情很搞笑,然后又用听诊器放在黄振华胸前听了听,皱了邹眉头说:“你感冒了,有点发烧,需要打一针,我给你开点药,你打了针之后回去吃药。”黄振华说:“好的,谢谢医生。”李科“不用谢。”这时我看到李科拿了一张纸给黄振华,纸上面画得乱七八糟,我就上前问:“这是什么呀?”李科说:“
8、这是我给病人开的药单。”原来是这样,医生都是要开药单的,但是我从来没有给他们示范过。黄振华走了之后,李科收拾着自己桌上的东西,挺有医生的样子。黄振华来到李燕处,李燕担任的是护士,专门为病人打针输液。李燕说:“我现在要给你打针,你可不要哭哦!”黄振华说:“我才不会哭呢!”李燕说:“那好吧!”李燕给黄振华打
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