基于旅游视角的中英文事件研究知识体系建构

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于旅游视角的中英文事件研究知识体系建构　　[摘要]文章基于旅游视角，英文以1974-XX年间5种国际事件权威学术期刊和3大国际旅游学术期刊共1146篇事件研究文献，中文以1988-XX年间4种旅游学术期刊和12种刊载旅游文献的核心期刊共541篇事件研究文献为研究对象，采用文献计量、内容分析、比较研究方法，借助等计量、统计软件进

2、行资料分析，较为系统地梳理了中英文事件研究知识体系。主要结论包括：首先，建构并对比了中英文事件研究知识体系，英文体系中的6个范畴、3个主轴，中文体系中的7个范畴、4个主轴均指向由“旅游”、“事件”、“事件旅游”3个中英文高频关键词所形成的关系图。其次，指出中英文事件研究史、形成更丰富且深入的中文事件研究知识体系等均是未来值得研究的方向。最后，较为深入探讨知识体系建构的思想渊源于“扎根”。　　[关键词]旅游视角；中文事件研究；英文事件研究；知识体系；CiteSpace　　引言为了充分发挥“教学点数字教育资

3、源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　event在中文语境中主要有两种翻译：“事件”或“活动”。Getz指出event是短时期内发生的一系列活动项目的总和，进一步地，Getz认为event是在特定地点和时间发

4、生的，在一系列特殊环境下，一个引人注目的现象，且明确events包含许多活动，但活动严格定义并非events，将活动定义为保持活跃的状态、充满活力的行动或运动、活泼生动或某人参加的特殊消遣。因此，本文研究所涉及的event取自国内保继刚等最早将其翻译的“事件”。今天，事件已成为我们日常生活不可分割的一部分，在人文社会科学中，对事件的研究涉及休闲、旅游、文化、演艺、艺术、体育等众多学科视角。事件与旅游是一对紧密关联的词，事件是旅游发展的重要推力，在许多旅游目的地的旅游发展与旅游营销中占有极其重要的地位，而

5、事件旅游是旅游研究与事件研究的联结点，从事件供应方来说，事件旅游被视为旅游吸引物、旅游催化剂、促进积极旅游形象的建立等。本文研究所涉及的事件主要是基于旅游视角。值得一提的是，基于旅游视角并非局限于事件旅游，而是立足于旅游领域，从该领域收集资料及进行相关研究。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安

6、装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在学术研究中，学术期刊扮演着重要的角色。如学术“窗口”角色，通过“窗口”能够观察到研究这座“房子”；学术“通道”与“镜头”角色，是研究人员必不可少的交流通道，是审视学科研究进展的一个镜头；学术“平台”角色，是科研者的主要交流平台；学术“功能”角色，具有3大功能，分别是知识交流传播与生产、学术成果等级划分及评判资源分配、个人任职与晋升的重要依据；学术“层次”角色，元层次、中层次、微层次分别

7、对应学术领域、期刊和机构、个人。在中英文旅游研究中，已有部分代表性文献对学术期刊相关信息进行细致梳理，进而探讨旅游研究相关知识进展。如以期刊本身为研究对象，探讨期刊发展、期刊排名、期刊成果评价等；以期刊载文为研究对象，研究载文所反映的研究史、学科贡献、作者及内容等；以期刊载文关键词、标题词、主题词为研究对象，分析研究的热点领域、理论前沿等。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

8、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在基于旅游视角的中英文事件研究中，少数文献深入探讨事件研究的知识进展、研究展望等。综合性介绍方面，英文文献中有代表性的如Getz通过按时间顺序回顾和专题文献回顾两种方式详细梳理事件旅游研究的起源与演变，呈现事件旅游研究中的知识创造和理论发展框