xx年新版人教版教材小学英语pep三年级上册unit 6 happy birthday教案教学设计

《xx年新版人教版教材小学英语pep三年级上册unit 6 happy birthday教案教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下XX年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit6Happybirthday教案教学设计　　XX年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit6Happybirthday教案教学设计　　Unit6Happybirthday　　教学目标与要求：　　1.能听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I'm…yearsold.　　.Howmany…?Five.　　在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。　　2．能听说、认读1-

2、10的数字.　　3．能明白“Howoldareyou?"和“Howareyou?”的区别。　　4．能听懂一些简单的指示语,并能按照指令做出相应动作。　　5.能正确听，说，读，写字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。　　A部分　　第一课时　　一．教学内容与分析：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．Let'slearn.　　本部分让

3、学生能听辨、会说生活中的OnetoFive及其书写形式。　　Let'schant　　此歌谣通过跳绳活动，帮助学生巩固操练OnetoFive.　　二．课前准备：　　1.教师准备数字1-5的卡片（词卡和图卡，图卡可设计成扑克牌）。　　2.教师准备本教材的录音器材。　　3．教师准备“OldMacDonald”的歌曲。　　三．教学步骤　　1．热身/复习（Warm-up/Revision）　　(1)教师播放“OldMacDonald”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“OldMacDonaldhadafarm,EIEIO",其他三组分别扮演“duck,cat,pig"。也可每组

4、选一个同学上讲台来戴上头饰分别扮演“OldMacDonald,duck,cat,pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。　　2．新课展示（Presentation）　　(1)教师用手指教数字1-10。教师举起一个手指说：one,one。学生举起他们的手指，不跟读。教师用同样的方法教到数字5　　(2)玩游戏：Luckynumber教师将数字oneto狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以

5、来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下five写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉教师，让其他同学猜。　　（3）说说生活中的数字：教师把房间号、电话号码、车牌号等图片粘在黑板上，给学生三分钟的准备时间，试试读这些数字，然后进行分组抢答比赛。　　(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇，并要求学生用手指表示相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。　　3．趣味操练(Practice)　　（1）教师用拍手表示数字，拍一下手，说：one,让学生跟读。　　（2）让学生练习从1数到5，再从5数到1。　　（3）教师将表示1-5的扑克牌

6、（扑克牌的A表示1）举起，让学生读1-10的数字，然后扑克牌面朝下放在讲台上，请学生上讲台，任意抽出一张扑克牌，并说出数字是什么，正确的同学可为本组赢一分。　　（5）让学生听录音，边说边做Let'schant部分的活动。　　A．打开课本，看图引出跳绳活动，教师配合动作教单词jump.　　B.听歌谣写数字。　　C.播放录音，师生边做动作边唱歌谣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。

7、现将具体工作总结如下　　D．组织学生四人小组操练和表演。　　4．课堂评价(Assessment)　　完成课堂练习　　5．课外活动(Add-activities)　　(1)听录音，仿读句子。　　(2)将所学的数字1-5说给家长听。　　板书设计：　　　　教学反思：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教