浅探生动有趣初中历史课堂建构

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1、浅探生动有趣初中历史课堂建构［摘要］传统历史课堂教学往往会让学生感觉到索然无味，学生对历史学习的兴趣缺乏。构建生动活泼的历史课堂，让历史教学突破传统教学瓶颈，让学生的历史学习在愉快屮不断前行，应当成为初中历史教师所研究的重要内容。［关键词］初中历史生动有趣教学策略［中图分类号］G633.51［文献标识码］A［文章编号116746058(2016)280109随着新课程改革的不断深入，牛动有趣的?n堂教学越来越受到学生的喜欢。生动有趣的初中历史课堂能给学生带来一股清新的气息，让学生的历史学习更加高效，学

2、习质量更好。一、恰当引入历史故事，丰富教学资源巧妙运用历史故事，可以让学生的学习兴趣提高，并从历史故事中受到启发。教师在进行历史教学之前，要注重对历史故事的搜集和整理，为生动有效地开展历史教学做好准备。比如，笔者在进行七年级历史第7课《春秋五霸与战国七雄》教学的时候，为了让学生能够深刻理解齐桓公的丰功伟绩，便从他与管仲之间的“恩怨”说起。管仲曾经是公子纠的师傅，为了帮助自己的“徒弟”登上皇位，曾经埋伏射杀过齐桓公。但是，齐桓公继位之后，摒弃前嫌，任用曾经的“敌人”管仲为相，以建立雄霸天下的大业。管仲也

3、感念齐桓公的知遇之恩，运用自己的雄才大略帮助齐国成为春秋五霸之一。笔者给学生讲述这个故事的时候时而提高声音，时而加快语速，学生听得非常认真，通过这样的学习认识到历史发展的必然性。之后，笔者在重点讲解教学内容的时候发现学生的学习效果很好，往往会因为这个故事而联想到所学内容。虽然引入故事能够让课堂教学丰富多彩，但是教师不可对历史故事进行“篡改”，而是要让学生能够通过故事了解到真实的历史，感受到历史教学中的重要内涵。二、恰当引入影视作品，深化学生对历史的认识生动有趣丿力史课堂的构建还可以引入当前热播的影视作

4、品，让学生通过直观形象的影视作品理解教学中的问题，掌握教材的重点。同时，教师也必须认识到影视作品往往选择的是历史的一个片段，它需要教师的精心有效整理。比如，笔者在进行八年级历史第一单元《列强的入侵与中国人民的抗争》教学的时候，便引入陈道明所饰演的《末代皇帝》这部影片。这部影片较为客观地讲述了清末我们国家败落以及新中国成立的过程，所选取的是“皇帝”的视角，所讲述的历史比较真实可信。这正好与我们所要学的教材内容相吻合。学生观看了这部影片之后往往会对晚清产生极为深刻的印象，对我们国家的这段历史有了更加深刻的

5、理解。最重要的是，学生通过影片的观看产生了强烈的情感，这对其丿;/J史学习有重耍的推动作用。教师将历史影视作甜引入课堂教学可以深化学牛对历史的认识，但由于影视作品中加入了一些艺术手法，会对历史的真实性产生一定的影响。教师在运用这些作品的时候要进行仔细的甄别，对历史进行“还原”，让学生学习到“真正”的历史。三、编排剧本，强化学生的历史体验生动有趣课堂的构建需要了生发挥主体性的作用，需要学生积极主动参与到教学活动中来，让学生的主观能动性得到最有效的发挥。教师在教学中组织学牛进行历史演绎，可以让学牛对历史的

6、体验与感悟更加深刻，提升学生历史学习效果。比如，笔者在进行九年级历史第一单元《跨入近代社会的门槛》教学的时候，便给学生安排一个非常有趣的学习任务，那就是让学生对自己喜欢的丿力史人物进行演绎，既可以表现历史人物的英雄气概，也可以展现丿力史人物的丰功伟绩。对于学牛来说这样的学习任务非常新鲜，接到任务后很多学生自觉组成小组，对所要演绎的人物进行分析，编排好相应的剧本,进行了积极的探讨，并对剧本进行排练，在此过程屮深化了对历史的认识。汇报演出时，冇的小组演绎了拿破仑的滑铁卢战役，冇的小组演绎了哥伦布远航中的种

7、种趣闻，很多表演都非常精彩。学生通过此种特别的学习方式成为历史中的一部分，切身感受历史的发展和变化。历史演绎的方式能够让课堂教学的气氛更加轻松，让学生自觉投入到历史的学习中，教学效率明显提高。教师也要积极参与其中，拉近与学生之间的距离，与学生一起感受历史的魅力。总Z,我们丿力史教师要与时俱进，积极学习新的教学理念和教学方法,努力调动学生的学习积极性，激发学牛的求知欲，注重故事教学和多媒体的灵活应用，让历史课堂生动有趣。（责任编辑庞丹丹）