欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:19604270
大小:66.50 KB
页数:7页
时间:2018-10-04
《初中历史课堂教学法浅探》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、初中历史课堂教学法浅探本文采集自网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所存,如存不愿意被转载的情况,请通知我们删除己转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。摘要:随着教改和史学研究的深入发展,历史老师应开拓进取,改进教学方法,发挥创造性,积极探索提高学生能力、学生素质的途径和办法。关键词:初中历史氛围营造兴趣培养教学方法习近平主席强调,历史是最好的老师。当前提倡历史教学改革,随着教改和史学研究的深入发展,历史老师应该以此为契机,开拓进取,为筑好历史教学的“高楼大廈”添砖加瓦,在处理教材、改进教学方法
2、等方面发挥创造性,积极探索提高学生能力、学生素质的途径和办法。一、营造学校历史知识的良好氛围学校有良好的历史学4的环境和气氛,对提高学生的历史学>』兴趣、学习效率、学习成绩会有很大的好处。如福建邵武五中,墙报上右很多右关历史内容的材料,内容新颖,师生都喜欢看,这对营造良好的氛围有很大的好处。1.营造学校历史知识的良好氛围,必须依靠各级党政部门的领导、教育部门的领导大力支持,如主办各种历史活动,组织集体学习,钻研讨论;组织浏览历史古迹,为历史老师提供历史教学交流和切磋的机会等。2.营造学校历史知识的良好氛围,必须依靠历史教研组和历史教师备好课,出好刊,组织历
3、史老师开课和集体讨论,历史老师应该发挥所长,如开讲座、上好课等。二、培养学生学习历史兴趣的方法兴趣是学习动力的源泉,“伟大的动力产生伟大的力量”。培养学生学习历史的兴趣,不是一朝一夕的事,必须做到以下几点:1.加强历史学习目的的教育,向学生转授学习历史的重要性,教育学生,历史可以作为一面“镜子”,对将来的执政、学习、生活、人际交往等有所帮助,可以把自己和古今中外的人物进行对比,学习别人好的方法和经验,激励自己去奋斗、去学习、去努力。在以往的教学过程中,我经常向学生灌输学习历史知识的重要性,并讲一些历史伟人学习历史的故事,如毛泽东、司马光、郭沫若等人是怎么学
4、习和精通历史的,提高学生学习历史的兴趣,变得更自觉和认真。2.情境激励法。教师的情感对学生的学习有直接的影响,以旁观者的角色讲授历史,必然游离于历史人物和历史事件之外,使教学变得单调乏味。教师要学会进入历史故事情境的角色中,渲染课堂气氛,巧妙构思每一节课的过程,用心营造轻松愉快的气氛,用激情点燃每一位学生的情感细胞。对历史重点内容作一些补充,在讲解叙述的过程中带上一些情节故事,进行一些绘声绘色的描绘,从而使学生了解和感受历史再现的过程,1.歌词助兴法。历史教材内容多,学生容易产生疲劳,甚至感到乏味,我们可以把历史内容编成歌词,传授给学生,提高学生的学习兴趣
5、。如把红军长征的主要过程编成歌词:“遵义会议放光芒,四渡赤水巧渡金沙江,彝水一曲民族歌,奋勇抢渡大渡河,敢攀雪山过草地,凯歌会师在吴起。”通过这首歌谣,学生大体记住长征的简要过程,然后根据这个大体过程展开联想,提高学习历史的兴趣,加强记忆。2.游览历史古迹,观看历史文物助兴法。游览历史革命古迹和到当地游览地观看历史文物,对提高学生学习历史的兴趣有很大的帮助。游览历史古迹,让学生为中华民族厚重的历史文化而感到自豪,如到当地革命烈士园扫墓,讲述革命烈士的故事。又如延平的学生可以到九峰山观看历史古迹,邵武的学生可以到和平古镇、熙春园观看历史古迹,建阳的学生可以到
6、麻沙寻访雕版印刷技术,浦城的学生可以到溪盖山看看,在看的过程中教师解说,这对提高学生学习历史的兴趣一定会存很大的帮助。3.形象教?W法。一定意义上说,实物演示、图解说教是学生学习兴趣的“催化剂”,可使他们学习兴趣倍增,这是激发学生兴趣的一个好办法,因此历史教师应尽量搜集史料,特别是搜集史料中的直观形象的素材,如模仿制造的唐三彩等,在课堂对学生进行史实的渲染,加强形象教学,激发学生的兴趣会存很大的帮助1.其他方法。如讲历史故事、观看历史题材的电视等,这些都是形象直观教学,对提高学生的历史学习兴趣大有好处。三、采取多样化的教学方法,促进学生健全发展教学方法多样
7、化,课堂就会显得生动活泼,对培养学生的智能、促进思维的不断发展都有很大的好处,我根据多年的教学实践,认为采取以下方法比较可行。1.讲述法。将历史事件的起因、发展到结果,从头到尾,有条不紊地表达给学生,或对典型的历史事件、历史人物、历史环境进行富有时代色彩的描绘,以再现往事;或概括历史要点,或提示历史事物的性质,或揭示历史的意义。在应用讲述法的时候必须观点正确,做到具有形象性、感人性,有激情。如在讲解《佛教的诞生地》时,先从头到尾把故事叙述一遍,然后概括佛教产生的背景、教义、教规及如何评论,在叙述的过程中带有形象色彩加以描绘。2.比较法。主要是进行纵向联系的
8、比较和横向联系的比较。纵向联系比较法有利于网络体系中“经线”的编织
此文档下载收益归作者所有