黄丽华老师《谁搬走了我的奶酷？》参赛设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下黄丽华老师《谁搬走了我的奶酷？》参赛设计　　香　港　黄丽华老师《谁搬走了我的奶酷？》参赛设计　　　　黄丽华　　　　教师：黄丽华老师　　教学图书：《谁搬走了我的奶酪？》儿童版　　教学对象：小四或小五　　教学时间：40分钟　　教学目标：带领孩子们在图书中探索──在生活中处理变化的妙方，即如何去面对改变，并且战胜改变，从而使孩子们明白，原来「改变」是可以充满乐趣的，而且「改变」也可以让一切变得更好。简而言之，即是透过图书教学，有

2、效地帮助孩子们面对改变，嬴得胜利！　　教学流程和活动　　一、主角大配对　　二、请孩子们仔细观看书中四只老鼠的图片，并根据牠们的特点、外貌和表情，为牠们配上相应的名字。　　好鼻鼠飞腿鼠犹豫哈哈　　(有一个很灵敏的鼻子)(有一双长毛腿)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下(表情：面带疑问)(笑口常开)、　　三、看图说话　　（一）看书上

3、「迷宫」的图，说说「迷宫」给你甚么感觉　　白天—好玩、刺激　　晚上—害怕、迷路　　各施各法　　看图书P12vsP13说出牠们寻找奶酪的方法有甚么不同。　　（二）看图说话　　请根据书中的图片，说说四只老鼠在找到奶酪之后的行为有甚么不同？　　(早起)P20VsP22(贪睡)　　(居安思危)P21VsP23(心满意足、不思进取)　　（三）再仔细观看四只老鼠的图片，想想看，为甚么其中两只样子像鼠，而另外两只的样子像人。　　(一)　　P24VsP25　　代表：动物代表：人　　生存、求食的本能的惰性　　(例如：蜜蜂、蚂蚁)　　好鼻鼠飞腿鼠Vs犹豫

4、哈哈　　(外貌像人)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　四、猜猜看　　（一）猜猜故事将如何发展。　　P14P25(P26、P28加上配音)　　P49P58(猜结局)　　（二）对号入座，写写看。　　先带孩子们看封底上的字，知道四只老鼠和有千秋，然后写下当自己面对改变时，可能会表现得像，因为。　　我的快乐源泉是，　　我将如何达至目

5、标：　　1.　　2.　　3.　　（三）墙上的话P56P57(或见附页)　　你怎样理解墙上的七句话？　　目标(附页)　　1.「有了奶酪，你就会快乐！」　　(什么是你的快乐之源，人生目标？)　　2.「如果你对未来一点都不害怕的话，你会怎样做呢？」──无后顾之忧、勇往直前。　　(？不怕──早有计划、准备。)　　3.狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具

6、体工作总结如下「当你摆脱了心中的恐惧，你就会感到无比地畅快与舒适！」　　4.「你愈早放弃旧奶酪，你就会愈快找到新奶酪！」　　5.「在还没找到奶酪前，先想象一下那些奶酪的样子，这样会帮助你快点找到奶酪哦！」　　6.「要常常闻一闻奶酪的气味，这样你才会知道它何时开始变质了。」　　7.「出发去寻找新的奶酪吧！并且享受寻找过程中你所得到的启发！」　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教