级语文上册教案及教学计划

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1、S版一年级语文上册教案及教学计划一年级语文教学计划一、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的

2、内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。二、教学措施：1、扎实进行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。3、加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、

3、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。三、课时安排第一周入学教育/汉语拼音1、2第二周汉语拼音3、4第三周复习一/汉语拼音5/6第四周汉语拼音7、8/复习二第五周汉语拼音9、10（国庆放假）第六周汉语拼音11/复习三/汉语拼音12、13第七周复习四/识字（一）1、2、3第八周识字（一）4/园地一/课文1第九周课文2、3/复习考试第十周课文4、5/园地二第十一周课文6、7、8第十二周课文9、10/园地三第十三周识字（二）1、2

4、、3第十四周识字（二）4/园地四/课文11第十五周课文12、13、14第十六周课文15/园地五第十七周课文16、17、18第十八周课文19、20/园地六第十九周复习第二十周复习第二十一周复习考试《观察人体识汉字》[内容简析]《观察人体识汉字》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第一课。本课分两部分。第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。儿歌分别写了手、耳、目、口、足及其作用，此外，文中还印有一些图和有关象形字。教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。

5、[设计理念]　　根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课应采用直观形象的教学手段，让学生观察人体识字，在情境中识字。课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。[教学目标]　　1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。　　2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。　　3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。[教学重难点]　　能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。[教具准备]　　CAI课件；识字卡

6、片；“卡通人体图”。[教学时间]　　一课时。[教学过程]　　一、谈话引入，激发兴趣。　　1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)　2．质疑：你发现了什么。3．导入新课。板书课题　理解编者的意图，充分利用教材资源，通过简笔画，引导学生观察、发现，激发了学生的学习兴趣。二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。(师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。)师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(

7、师板书甲骨文字。)　　师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。(师板书小篆字。)　　师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。　(接着学生认读生字，想想说说自己怎样记住这个汉字的小窍门。然后，小朋友在老师的引导下，观察自己的右手，识记“手”字；观察小模特张大的嘴巴以及耳朵、眼睛、识记“口、耳、目”三个字。)“观察人体”为什么要观察画上的人或者是多媒体课件里的人，而不是观察身边活蹦乱跳的小朋友?我认为：观察活

8、生生的人，才是真正“观察人体”，才是真正把知识与现实生活相联系师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。　　体现出合作学习的基础是学生独立读书，独立思考。　　师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。)出示课件：认准字。　　刚刚入学不久的一年级儿童