经济管理类专业教学改革探微

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1、经济管理类专业教学改革探微河北省邢台技师学院王洪勇摘要：随着我国经的发展和改革开的不断深入、信技术在教学中的广运用和中教育教学目标的转变，经理类课济迅速放息泛职济管专业程的教学现状己经不能适应发展的需要。目前在中教学中主要存在教学目的不，教学内容旧，理论与实践相等问题。因此，在知职清陈脱节识经时代以及素质教育的要求下，我们必须深化经理类的教学改革，全面动素质教育与创新教育。济济管专业推中学校经理教学改革职济管关键词：摘要：关键词：1、经济管理类专业教学改革的必要性知识经济的到来对经济理业教育提出

2、了的要求管类专全新，职同时随着我国中教育规模空前的大发展，也对中学校的教学职改革提出了更高的要求。中层次优经济理人才的培养秀，不管类研仅需要很地掌握木学科业知识好，而且需要较强的科能力和专创新能力。业教当教学的重由来统一的知识专师应将点原传单传因此授型转到以教育、教育为的教学上来移素质创新主。，为了职管适应知识经济对经济理人才的要求，为了中学校经济理学管管类科的发展，深化经济理业的教学持续管类专改，在经济理革人才培养过程中面推动教育与教育势在行全素质创新必。2、当前中职学校经济管理类专业教学中存

3、在的一些问题2.1教学方法一,教学手现化运用不足单段代因素虽各中学校都在地教学方法然职积极改进，但由于各种输式依然缺乏的制，在教学过程中的“约简灌”教学存在，分单新析问题的引和训练。另，随着科学技术的发展导，一些的科外约学技术手能分运用到教学过程中来段，从而制了教学效率未充和教学的提高质量。窄脱离2.2培养目要求过高、标过，就业实际需求管类毕逐随着中教育大化吋的到来职众代，经济理业生人数因此部毕留年多，就业形势越来越峻，增只有小分业生能在合严适的位，大分都要向大化的工作位精英岗部走。同时在相当众

4、岗长的一时，我国还于经济转型时段历史期内将处期，社会对人才因此专标的需求也是多层次、的。宽领域，从目前本业的培养目和培养计来，的教育理念与社会用人位的实际需求划看精英式单之间还存在一定的。矛盾2.3以学习为对吋间的有效用课堂主•忽视课外利我国经济业教学基本是以为中心的教学类专课堂，所封闭式别课然织有的教学活动几都是在上成的乎课堂。个程虽也组一完点缀些教学参、实践或社会调活动观查等课，但这只是性的，夕卜必将导师其目的是为了证实上所学的知识往往课堂。这样致教对课外教学实践活动的，生教学就于教学的误忽

5、视产等课堂错认部识。实际上，的时是很有限的课堂课，大分吋间是由学生自由支配，而的自学、相与实践是十分重要的因课后互交流。3、中职学校经济管理类专业教学改革建议课设31以需求为向.市场导，优化程置根据自的，经济理业程置的调整要分体身特点管类专课设充遵循家础现位实际需要和培养目定位岗标，在国基本规定的基上点加微大。经济理业的要求胆创新，重强统计学、宏根据管类专确保观经济学、会计学、理学程的管等课开，并一定的学吋和设教学。对于其他程，结合业突岀实际用性质量课应专特点应，并将学时制在规定范控围内。改进段

6、3教学方法・2改，教学手革在教学活动中，经济理业的，以教为根据管类专特点师讲授应进改革首主的一教学模已不现教学要求单式适应代，对其行。师双交先，试行发、讨论教学尝进启式式等，强调教与学生的向流，重于理解分析的思路、理论如用的分析引和训练侧何应导，部课尝案情调动学生的学习性。其次，积极分程可以试例教学或景模教学，如公共事业理例、险学、业理等课程，保企管拟管案衡量师既可对学生学习理论知识起到验证和引导作用，也可教的备课量和讲课平。在教学手段方面，各中学校要为满足教职质水新设进学需要，不断增教学备的经

7、入，更教学备，引现加设费投代化教学。软件33客观定位培养目标・因此标应社会需求呈现出多样化特征，，培养目定位体现多层次性要求，突岀以下方面：一，将适应社会的实用性综合能第力和素培养在突出地位，改变过以掌握基本知识为主的思质放去路，其中包括学习能力、思维能力、思路与基本方法的培养逻辑等；二，将“中级经济理人才”的目标定位调整为“具备成为第管复合型、应用型中级经济理人才的个人发展目标定位。管34吸生活素材、实教学内充容•收材应面对如的社会、知识经济吋代，除了教上已有的今信息用，教师更应在面向、了解前

8、沿、大学生的眼等方面扩界该拓宽下大力。同吋也应深入挖掘现实生活中的有益素材，补一些充气充课堂与大学生生活、学习紧相关的实际问题，以实教学，使密学生在获得知识的同时，也增长对社会实践、生活实际的科学认第课堂识。除之，还要鼓学生积极开展课科技活动。二此外励外相比一课堂具有独到的优势，是一课堂的重要补，它有助第充第于大学生的知识面，培养学生的科学素，提高学生的科研能扌、.质力和平以及科技新能力。水创35立学生的主体地位，培养学生的新能力创・树在统教学模下，教师是教学的主角，学生只能被动学传式习，这直接