小学语文精美教学论文范文激发学习兴趣提高课堂效率

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1、激发学习兴趣提高课堂效率【内容摘要】兴趣是最好的老师，巧妙地创设情境有利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率。【关键词】语文课学习兴趣情境课堂效率【正文】前苏联教育家斯卡特金认为教学效果取决于学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。因此，教师要想取得理想的课堂效率，应在激发学生的学习兴趣方面多下点功夫。那么，作为一名语文教师，在教学中应该怎样激发学生的学习兴趣呢？下面我结合自己教学中的实际情况，谈谈口己的几点做法。一、紧密结合教材，创设乐学情境，激发学生兴趣要激发学生的学习兴趣，必须学会创设学生乐学情境，把学

2、生带入“引人入胜”的意境。怎样创设乐学情境呢？这就要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。1、精心设计开场白，创设情境“开场白”即引言或导语。常言道：“好的开头等于成功的一半。”可见，一个好的导语对一节课起举足轻重的作用，平淡无味的导语不仅不能调动学生的学习兴趣，反而会起抑制作用。如果一位老师每次走进课室，第一句话都是把书拿出来，翻到第儿页，尤其是在学生上了几节课后，身心疲惫、昏昏欲睡之时，这

3、样的开场白无疑是最好的催眠曲，更有甚者，还会激起学生的反感。特别是语文，学生自认为看得懂，一两节课不听没关系,但长此以往就会使他们产生厌学情绪。这就要求语文教师要精心设计开场白。它既是语文教师基本功的体现，乂是激发学生学习兴趣的需要。每当上课之始，学生首先听到的是富有启发性、感染力的开场口，精神定能为Z—振，浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲望也就随之产生了。如在教学《我的战友邱少云》时，我先让学生复述了前一课《小英雄雨來》，然后我接着说：“是啊，雨来是多么英勇，多么机灵，多么幸运啊，他小小的年纪，在这么多敌

4、人面前，竟能逃脫魔爪，而有一位叔叔，他尽管离敌人很近，可敌人却没办法发现他，但面对敌人燃起的烈火，他却只能像千斤巨石一样趴在那里，眼睁睁地看着烈火在自己身上燃烧了二十分钟，直至光荣牺牲，他到底为什么耍这样做呢？”学生带着疑问很认真地看起了课文来。2、多让学生亲身参与，创设情境学生亲身参与的方法可根据课文内容的不同而定。如以人物语言描写为主要表现方法的课文，可釆用分角色朗读的方式，让学生在“角色”中体会人物的心理、思想特征；以人物动作、语言为主要表现方式且情节简单的课文，可以运用课本剧的形式，把课文屮的情

5、节在课堂上再现，让学生在表演中深刻体会课文表达的内容，把握文章的表现方法。如我在教学《狼牙山五壮士》时，当讲到马宝玉决心带着战士向狼牙山顶峰走去时，我发问：“如果你是马宝玉，此吋你的心里在想什么呢？”于是，同学们纷纷投入角色进行了丰富的想彖。在教学《花木兰》一课时，采用了演课本剧的方法，效果很不错。多让学生亲身参与，既加深了对课文的理解，又活跃了气氛，引起了学生极大的学习兴趣，使其乐学。3、运用电教手段，创设情境借助录音、录像、电脑、多媒体课件等电化教学手段，可以突出表现语文教材文质优美、文学性强的特点

6、，化单纯的语言文字教学为声、像、动画、图文教学，在更加生动、直观的教学中，培养学生的学习兴趣。电教手段的运用，要根据教材和教学内容的需要来选择。对于语言优美的散文，可选用配乐录音朗读，为学生创设语言情境，激发学生的学习兴趣，从而提高对语言文字的领悟。错误!诗歌，尤其是古诗文的教学，可用电脑制作课件，精心设置相关画面，再现诗文的意境，同时配上文字，加深学生对诗歌意境的理解，更好把握诗歌的意境。我在教学《长歌行》一诗吋，用自己制作的多媒课件进行教学，课堂上，儿乎所有的学生精神都高度集屮，因课件中声情并茂的朗

7、诵、一幅幅再现诗歌内容的画面，留给学生的印象太深了，不少学生还能当堂背下这首较长的诗歌。科学性较强的说明文，则可搜集大量图表、图片，配上解说文字，搬上屏幕，使教学生动、直观，易于理解。这样，在课堂上合理、恰当地使用电教手段，不但能增加课堂教学内容的容量，而且能使学生喜闻乐见，学习兴趣大增。④在教学习作吋，适当地运用多媒体，可起到立竿见影的效果，如我在教学《描写一个精彩片段》时，我准备了学生喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》里的一个精彩片段，学生观看完片段后，让他们在力求情节完整的情况下复述剧情，再分析对剧情主

8、要角色的认识。小组讨论后便进行写作，之后又通过幻灯机进行例文修改，经过再三修改，大部分同学当堂就写出了优秀的作文。二、运用多种教学方法，激发学生兴趣传统的课堂教学中，大量采用“注入式”、“满堂灌”的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。长期的被动灌注导致学生主体精神和能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。时间长了，学生必然对被动接受知识产生厌倦、缺乏兴趣。因此，在语文教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不