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时间:2018-12-07
《观察、猜测、推理、验证──小学数学《找规律》优秀案例设计与评析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下观察、猜测、推理、验证──小学数学《找规律》优秀案例设计与评析 观察、猜测、推理、验证 ──《找规律》案例设计 厦门前埔南区小学李惠芳 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书二年级下册第115-116页例1及练习二十三的第1题。 [教具、学具准备] □〇△☆四种图形各5个,每四人小组一份,教具放大5倍一份;投影仪。[教学过程] (一)情境引入: 师:老师家准备装修,想利用这两种瓷砖设计出既漂亮又有规律的墙面,
2、你能帮老师设计设计吗? 师边说边出示两种图案的卡片若干。(□〇) 请个别学生上台摆摆。 生1:○□○○□□□○......(提醒学生要有规律地排列。) 生2:○□○□○□...... 生3:□○□○□○......狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 生4:○○□□○○□□...... 生5:○□□○○□□○...... 师
3、:能说说你是按照什么规律摆的吗? [在这一环节中,学生提出了各种不同的摆法,也能简单地表述其中的规律。学生发言非常勇跃,一些平时不爱发言的学生也跃跃欲试,这时我及时给予表扬,激发他们的学习兴趣。] (二)教学新课: 1.观察发现规律。 师:小东家的厨房装修得可漂亮了,我们一起来看看。(指导看书) 小东家的墙面和地面在设计上,隐藏着规律,比一比,看谁最快找出来。 [留给学生观察思考的空间,培养学生独立思考解决问题的习惯。] 学生观察思考后,汇报:说说你找到的规律。 生1(上讲台指着图):"墙面"中间的斜线上有4
4、个☆,向上一斜线有3个△,向下一斜线有3个○,再向下有2个□,这边也有2个□,最右边的下方是△,最左边的上方是○。 生2:“地面”这一图中每一斜线是的颜色真是一样的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 生3:“地面”第一行的第一格是绿色,第二行的第一格是蓝色,第三行的第一格是红色,第四行的第一格是黄色……。 师进一步引导:第一行和第
5、二行有什么关系,第二行与第三行有什么关系,……每相邻两行有什么关系?小朋友再想想,然后在小组里合作交流。 [教学这一过程时,学生通过观察、独立思考,发现了不少“规律”,但仍没发现主要的“规律”。因此,这时我进一步指导学生观察,最后通过合作交流,共同解决问题。] 学生合作交流,小组汇报。 生4:第一行的○向后挪到最后一格,就得到第二行的图形;第二行的□向后挪到最后一格,就得到第三行的图形;…… 生5:竖着看,第一列的第一格○向下挪到最后一格,就得到第二列的图形;第二列的第一格□向下挪到最后一格,就得到第三列的图形;...... 生6:…
6、… [学生边说,老师边移动教具,共同验证规律,最后引导学生归纳规律的特点是:每一行都是前一行的第一个图形往后挪形成的。] 2.按规律,画一画。 指导看书115页例1:他们之间有什么规律?先仔细观察,再讨论。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 师:按这样的规律排下去,下一组是什么图形呢? 请一学生上台演示,其他学生填写在书本上。
7、 3.动手操作,创造"规律"。 老师家也想象小东家那样,用四种瓷砖(红、白、黑、黄)设计出既美观,又有规律的墙面,你能开动脑筋,帮我设计吗? [学生纷纷动手操作起来,大部分学生能分组合作摆出各种方案。] 小组展示、汇报:说说你设计的图形有什么规律。 生1:红、白、黑、黄生2:红、白、黑、黄 白、黑、黄、红黄、红、白、黑 黑、黄、红、白黑、黄、红、白 黄、红、白、黑白、黑、黄、红 生3:红、白、黑、黄生4:黑、黄、红、白 黑、黄、红、白黄、红、白、黑 红、白、黑、黄红、白、黑、黄 黑、黄、红、白白、黑、黄
8、、红 [第 二、第三个学生的方法比较新颖,师:这里又有什么规律?让学生详细说一说。] (三)练习反馈狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水
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