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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下苏教版小学六年级语文下册习作2优秀教案设计 苏教版小学六年级语文下册习作2优秀教案设计 习作2 教学要求: 1、能按"习作要求提示"选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事,自拟问题写下来。 2、要通过对人物的语言.动作,神态和心理活动的描写,把内容写具体,情节写生动。 3、能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯. 重难点、关键 借助插图探究写法,捕捉细节完成习作. 课前准备
2、创造一个老师不在场的课堂,给予学生充分表现自我的机会. 课时划分 两课时 教学过程 一、激趣导入,明确要求 1狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下前几天,老师有一次因故不在课堂,老师想知道没有老师在时,同学们都做过些什么。不要怕在老师面前暴露缺点而羞于表达,大胆地说出真实的情况,无论是好事,趣事还是错事
3、都可以说。 2交流 3揭示本次习作要求----写一写老师不在场时,你和小伙伴之间发生过的故事,无论是好事,趣事还是错事,都可以写下来。 二、借助插图,探究写法 1整体观察插图,感知”面”的描述。 讨论:画面上有哪些人?他们在干什么?当时的情形怎么样? 2抓住局部观察插图,感知”点”的描写 从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察,想一想:他们在做什么?由人物的动作.表情想象出人物的语言,体会人物的心理活动。 3插入突发事件添加细节。 展开想象:如果教室门猛然被推开,情况会怎样?或者突然有
4、人说”老师来了”,情况又会怎样? 三、联系实际,交流体验 1、日常学习生活中,插图中描绘的场面大家一定也经历过,联系自己的生活实际,想一想:老师不在场时,自己曾经扮演过怎样的角色?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 2、交流、评议 引导学生不仅抓住自己的语言、动作、神态和心理活动,还要把其他同学的种种表
5、现都描述出来。 3、各自梳理,确定本次习作材料 四、写法迁移,尝试习作 1、运用插图探究出的写法完成习作草稿。 2、组织评议,指导修改。 3、誊写习作 板书设计: 习作2 “面”——把握记叙文六要素 “点”——抓住人物活动 “细节”——插入突发事件 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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