美军研究生教育主要特征研究及启示

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1、美军研究生教育主要特征研究及启示【摘要】美军研究生教育对世界各国高层次军事人才培养的发展起到了“领头羊”的作用，他们以提高质量为核心，构建了“精英、综合、开放、创新”为基本特点的教育模式，通过对美军研究生教育基本特征的研究，得出对我军研究牛教育的启示，以期对我军研究牛教育提供一种新观点、新体制或新模式,推动我军现代化建设“跨越式”发展。【关键词】美军研究生教育特点【屮图分类号】E073【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)06-0045-03人才是兴军Z本，培养高层次军事人才,直接关系着未来信息化战争的胜负和国家的安危。以美国为代表的军事强国，向來重视研究生教育,经过近

2、百年的成长与发展，其教育工作日趋成熟,形成以下几个鲜明的特点：一、美军研究牛教育的主要特征1•满足军官自我发展美国社会强调“以人为中心”的价值观，重视“天赋人权”，“人的自由、充分发展”和“人的价值的完全实现”。美国军事教育在满足军队建设需耍和培养高素质军事人才需要的同时，也重视满足军官个人全面发展的需要。这主要体现在：首先是注重与社会的衔接。军官的研究生教育绝大多数是在地方院校中完成的，所选学的学科与专业设置与地方几乎完全相同，主要是工程类与管理类，虽然与他们在军队担任的职务、未来发展没有直接联系,但是通过非军事类的课程学习能够丰富个人的知识储备、合理军官的知识架构和提高综合素质，增强军

3、官在军内和退役后的竞争力服务，从而为军官走向社会奠定基础;其次是与军官服役的价值和冃标接轨。这种认识主要是基于在服役期间每个军官对于个人进步和职业进步关系的看法，诸如接受研究生教育能够促进军官个人提职升迁。据统计，接受研究生教育的军官获得的晋升几率远大于没有接受研究生教育的军官，而且学位越高,晋升的比例越大;此外,教育计划赋予人性化安排。美军招收研究生学员无绝对的入学标准和固定的入学时间限制，“不拘一格降人才”的录取方式使得综合素质高的考牛可以在最适合个人发展的时间段接受高等教育。2.多元化的培养方式美军军官全球部署，任职与进修Z间的矛盾比较突出。因此，美军研究生教育的培养方式中还有相当一

4、部分军官是依靠非住校形式获取硕士、博士高级学位的。尤其是海军和海军陆战队的军官由于受到服役耍求和条件的限制，无法实现面授脱产式学习。对此，美军发展继续教育，通过开设各种学科和专题研究生班，以函授教学、网络远程教学的形式实现军官的不脱产进修。军官完全可以根据培养计划和要求，在参加制定科目的学习并经考试合格后，获得国家教育部与军队转换的标准学分，当学分累计到达授予学位的标准时，就能获得国家承认的学位和学历资格。并保证其在军队和地方的效力。［注1］仅1994年就有4371人通过函授学习获得硕士学位,32人获得博士学位。3.多渠道的培养途径美军虽然有完善的军事教育体系,但是研究生教育任务选择依托地

5、方院校为主体。通过与多所地方院校、研究中心、医院和工业组织签署协议,军队每年选派部分优秀军官离职带薪学习联邦政府和国防部所需的专业攻读学位，完成研究生教育计划。此外,美军还将吸收优秀教育资源的触角伸到国外，不断加大军队院校开放办学的力度。在美军高等军事院校中，每年有近1/3的时间要安排学员访问北约各国的军队院校。美国海军研究生院的研究生中来自58个盟国军队。另外，根据美国政府分配的名额，美军每年约有30名合格的军官要被选派到15个不同国家的26所外国院校学习有关课程。从而拓展军官的视野并为联合作战奠定基础。4•多样化的选学专业美军对通过多样化的专业选择和跨学科课程的学习，让军官获取复合型的

6、知识给予广泛的关注，尽可能地提供跨学科教育，在学科专业结构上集中体现根据军队需求调整培养方向和规模。其选读专业范围从二战前的理工科逐渐扩大到人文科学、战争艺术、领导学、战略动员管理学、国防管理学、计算机信息管理学等各个方向。日益丰富的学科专业设置实现了军事学、自然科学与社会学的交叉融合，涵盖军事人才所需要的全部知识体系。同时，美军提出军官“第二专业职务”的构想。军官要成为“第二专业军官”，必须攻读硕士或轉士学位，学习专业技术和管理、经济、国际政治等学科领域，［注2］实际上，现在美国军官研究生所学的专业已不受任何限制，既可学习与本职工作有关的科目，也可学习退役后到地方求职所需要的一技之长。5

7、.军校培养特色鲜明美军以依托地方培养为主,但是少量军事特色突出的学科专业人才则是通过军队内部的教育机构完成。自20世纪90年代以来,部分美军中高级任职教育院校获得了硕士学位授予权，军官在完成任职教育的同时，还可获得军事学领域的硕士学位,从而为军官接受研究生教育提供了新的途径。以国防大学、美国海军研究生院、空军理工学院、各军种参谋与指挥学院、三军军事学院以及国家军事学院等为代表的任命后职业军事教育院校几所承担着为美国军队和