教育案例1-《忙碌的一天》

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1、《忙碌的一天》新的一天开始了。早晨到校后，张老师习惯性地走进了教室。像以往一样，进教室后，他就开始处理自己发现的班级问题。当看到学生小直在抄作业时,他想也没想就把小直叫到了教室外边。他想用早自习课前的几分钟来处理这一事情。“抄作业有什么好处？”“有好几个同学在抄作业，为什么单单抓我？”小直的回答让张老师大为恼火。伴随着张老师和小直的争吵，自习课开始了。张老师的批评强度越大，小直的辩解“理由”就越充分。直到自习课结束的时候，他们的争执也没有停止。楼道里聚集的看热闹的学生越来越多，张老师的批评声调在不断地提高。当张老师和小直正争论得“热火朝天”时，语文课代表胆怯

2、地问张老师第一节语文课需要讲的单元检测题在哪里。这时，张老师只好先把这事放一放，准备这一节课的讲解内容。可到办公室拿单元检测题时，张老师才发现：检测题还有儿份没改完。原来，张老师原定今天早自习课时把检测题改完的，可因为处理小直的事情把改检测题的事情忘干净了。而且，张老师昨天只是改了试卷，还没有分析这次检测的具体情况。在课堂上，那几个检测题没改的学牛•大有意见，抱怨张老师偏心。由于不了解检测的具体情况，张老师只是通了答案，并没有指出这一个单元学生的学习收获和现存不足。因此，这一堂课上得很不成功。第三节课是体育，张老师便把小直叫到了办公室，准备继续处理小直抄作业

3、的问题。尽管小直很不情愿，但还是不得不来到张老师的办公室。可刚开始处理没几分钟，张老师就接到了政教处主任的电话,询问他今天早晨怎么没把星期一的班会记录交上来。张老师赶紧开始找班会记录，幸好很快就找到了。但找到班会记录后张老师发现，“班会反思”一栏还没有填写。于是，他草草填写完毕，然后快速地送到政教处。当然，因为班会记录送晚了，这一次的班会记录量化分没得满分。“都是小直惹的祸！”张老师边走边怒气冲冲地想。等张老师回到办公室准备继续处理小直的事情时，十几分钟已经过去了。在这十儿分钟里，小直一直站在那里等张老师回来。当张老师正和小直谈话时，总务处又通知他去领班级的

4、消毒液。没办法，张老师只好赶紧去领。在回办公室的路上，张老师遇到了李老师，就一堂课的教学设计问题两个人忘情地聊了起来。正侃得起劲儿时，张老师忽然想起小直还在办公室里，便匆忙地告辞跑回办公室。等他回到办公室时，发现小直己经回教室了。办公桌上放了一张纸条，是小直在回教室前留下的。纸条上的字不多，但几句话就足以表达小直的不满了。下午刚上班，课代表送来了作业。张老师便赶紧花了一节课的时间把作业改完，接着开始备课，张老师边和同事聊天儿边备课，直到下午第三节课要结束的时候，张老师才准备好了第二天要讲的内容。伸伸懒腰，张老师告诉自己终于可以休息一下了。正当张老师在网络浏览

5、中“漫游”时，校长把他叫到了校长室一—小直的家长向校长打电话投诉张老师浪费学生的时间。放学后好长时间了，校长的批评还没有结束。等蔦驚的张老师收拾好东西准备回家时，窗外早已华灯闪烁。刚踏出校门，张老师又开始担心了，为了迎接明天教育局的检查，各班第四节课卫&大扫除，自己还没有进班级检查一遍，不知道学生们打扫得是否彻底，明天早晨7：30检查可就要开始了……蹬着自行车，张老师感觉特别疲惫，忙乱了一天，也郁闷了一天。随着蹬车幅度的变化，被路灯拉长的身影也不停地变化着。看着自己的身影，张老师自言自语道「'做班主任真是太累了，我真不想做了！”选自：《班级管理》齐学红主编P

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