新湘教版四年级音乐下册教案音乐七巧板

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下新湘教版四年级音乐下册教案音乐七巧板　　音乐七巧板　　教学目标：　　1.能用纯净、甜美的声音接唱歌曲，并说出歌名。　　2.能较准确地分辨所听乐曲的播放顺序，说出曲名。　　3.能分辨出歌曲的演唱形式。　　教学重点：　　1.能用纯净、流畅的声音接唱歌曲。　　2.准确分辨乐曲的名称及情绪。　　教学难点：　　音乐知识的识记。　　教学准备：　　电子琴、CAI课件　　教学课时：　　二课时　　第一课时　　课时目标：　　1.能随伴奏音乐有感情地演唱多首歌曲，并

2、准确说出歌名。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2.聆听多首乐曲，能根据乐曲的不同风格，准确说出歌名。　　教学重点：　　对歌曲的复习。　　教学难点：　　对乐曲的准确听辨。　　教学过程：　　一、组织教学，师生问好。　　二、谈话导入，引进主题。　　师：同学们，期末到了，这个学期的音乐课又结束了，你们都学到了一些什么乐西呢？今天，我们就摆一个小小的舞台

3、来进行比赛，看看哪个组学得最好！　　（师将全班分为四个大组，并在黑板上做出评价）　　三、活动。　　活动环节一：接着老师的歌声唱下去，并写出歌名。　　（1）老师在琴上自弹自唱一句后，让同学抢唱完，并集体说出歌名，唱得最好的一组获胜。　　（2）整体随师伴奏将学过的歌曲进行复习.　　（3）音乐擂台赛。　　播放音乐，各组学生抢答歌名，答得快、答得准的学生为胜利组，并败组要上台集体演唱这首歌曲，由胜利组和老师给予评价。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。

4、转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　活动环节二：请将老师播放音乐的顺序写在曲名的图案中。　　1.写一写，唱一唱。　　（1）老师分别播放《鳟鱼五重奏》、《春》、《回家》、《歌唱祖国》等乐曲后，请学生上台来写出播放顺序名称，正确的一组可加分。　　（2）请每组同学用母音来哼唱其中一首音乐作品的片段，唱得好的一组可加分。　　2.演一演，看一看。　　学生选择一首乐曲用肢体动作模拟乐器演奏场景，表演好的一组可加分。　　3.吹一吹、比一比　　学生用口琴试奏印象较深的旋律4—8小节，看哪一组吹得又对、又准、又好

5、听。奏的最好的一组可加分。　　4.小结：得分最好高的组暂时获胜。　　四、总结下课。　　第二课时　　课时目标：　　1.能快速分辨歌曲的多种演唱形式。　　2.能大胆地上台进行表演。　　教学重点：　　能大胆地上台进行表演　　教学难点：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　能快速分辨歌曲的多种演唱形式。　　教学过程：　　一、导入。　　师：同学们，上节课我们进

6、行了音乐大擂台活动，有的组已经暂领先。但这节课，我们将要进行更高难度的挑战，胜利的组就是我们最后的胜利者，你们有信心吗？好！我们开始吧！　　二、活动。　　活动环节一：听辨多种演唱形式　　1.听一听、连一连　　老师分别播入几首不同演唱形式的歌曲，学生根据播放的音乐和所配画面，用线条做连接。　　2.猜一猜，唱一唱　　（1）学生分组开展讨论，确定一首歌曲的演唱形式，进行表演，请其他组来猜一猜。　　（2）学生把在课前自由组合排练的歌曲演唱给大家听，请其他各组同学抢答，答得最多的一个组获胜。　　（3）学生5—8人一组，击拍唱唱读谱乐曲《可爱的羊群》，唱的最好的一组可

7、加分。　　活动环节二：音乐表情符号的识别。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师分别将本期出现的音乐表情符号出示在黑板上，让生上台来用对应的答案描述贴在黑板处，分组抽取一名队员上台，答对的一组即可加分。　　活动环节三：记一记、填一填。　　师出示音乐家小档案卡片（舒伯特），生抢答并填写，抢答最快的一组可加分。　　活动环节四：音乐表演擂台。　　结合本学

8、期学的音乐知识与歌曲、乐曲等，每个小组选择一种表演形式来进行表演，