浅议新时期班主任工作技巧

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1、浅议新时期班主任工作技巧【摘要】在教育教学实践中，班主任工作的重要性显得尤为重要。一位成功的班主任就是一所成功的“小学校”，他的一言一行对班级的每一个学生都起着重要的作用，不仅能影响学生的一时，还可能影响学生的一生。随着我国教育的快速发展，如何让班主任提高自身素质和工作能力，就显得尤为重要。【关键词】班主任教学管理工作技巧人类已进入21世纪的“信息时代”，试想一个没有综合知识能力的学生走向社会会是怎样的结果。可想而知，班主任工作与每个学生的健康成长有着密不可分的联系。一班主任切忌大小事一把抓，应合理地“放权”班主任一个人带五六十个学生，如果连值日检查之类的事情也由自

2、己去做，受累不说，还得不到好的效果。新课程改革实施的有关条文明确规定：有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程……与之同行的班级管理也应以学生为主体，实现自我约束、自我教育、自我管理，甚至是班主任“不管”，这才是教育的最高模式。在本校组织的“自我互助探究式”课堂教育中，结合学生学习、生活的分组把班级分成若干个小组，既能注重个性的培养，又能推进整体学生的自我管理，实践证明是一个很好的自我管理的尝试。二班干部队伍是班主任的得力助手通过班干部的带动辐射作用，不仅有利于学生自身能力的培养，更有利于班级工作的良性循环，班主任在严格要求学生的同时，绝不能转化成“

3、简单粗暴”，应充分认识到学生在青春期犯点错误有点“偏差”是正常的，应当以平常心和耐心共同分析造成“偏差”的原因。相反如果对犯错误的学生加以训斥、体罚，让家长反复来校等方式，除去让学生背上更大的思想包袱，或是让他思想更加麻痹外，不会有更好的结果。就像在家庭教育中，子女成绩偶然考得不理想，家长应坐下来同他交谈并分析失败的因素，绝不是筒单的训斥、责骂，更不能长时间的唠唠叨叨，让孩子变成“哑巴”。根据长期的班主任实践得知，青春期的逆反心理特别强，有近90%的学生反对教师及家长的唠叨。我们应让各班干部组成智囊团来参与问题的解决，让学生在自由的氛围下展开讨论，结合自己的实际表现

4、来反省自己，得出更有意义的启示，及时改正计划，再结合家庭的教育，学生一定能克服学习动力不足的现象而迎头赶上。班主任在日常班级管理中总能碰到大大小小不和谐的因素，是自己处理，还是交到政治处由学校来处理，是找学生单独谈心还是当着全体同学的面以激烈的言辞数落，做法不同会产生不同的育人效果，前者能在保护学生颜面的情况下顺利的对学生进行教育，而后者，往往产生两种结果：一是谈“崩了”，学生虽然站在那儿，但“心”早已飞走了；二是使学生的自尊心受到伤害，产生悲观厌学，甚至厌世的情绪，这些都是班主任、家长、学校所不愿意看到的。三激励教育是班主任管理班集体的一重要手段在实施的过程中一定

5、要抓住有利时机，对其“闪光点”能及时在班级表扬鼓励，使其行为潜移默化成良好的道德品质培养，实施“激励教育”关键要把握好“度”，哲学上告诉我们“度”是一定事物保持稳定性的数量界限，超出界限，量变就会引起质变，如果在实施的过程中激励过度，就会出现“超限效应”，若度不够“量”，则学生不能感奋。因此在实施激励教育时一定把学生的主观能动性和外界教育的实际结合起来，并加强与家庭的联系，这样才能使学生健康地成长。