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时间:2019-02-17
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1、浅议新时期小学班主任工作策略摘要:班级工作是学校工作的重要组成部分。班主任是班级工作的组织者,班集体建设的指导者,学生健康成长的引导者,是沟通家庭、学校、社会的桥梁。做好新时期班主任工作,采取良好的工作方法教育学生,使学生能够健康、快乐、幸福的生活和学习至关重要。关键词:新时期;小学班主任;工作策略中图分类号:G625.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)02-0266-01总结多年来班主任工作经验,反思工作的得失,使我深深地认识到:班主任工作是一门艺术,一门科学,不仅是教书更重要的是育人,不仅是老师还要做朋友。只要用诚心、爱心热爱学生、关心学生、理解学生、宽容学生,才能得
2、到学生的爱戴、尊重与支持。1.以言动心,感染学生语言是心理的窗户,是开启心智的钥匙。班主任要讲究语言艺术,以言动心,以理服人,以情动人,关注每个学生的发展,激励每个学生的积极性和主动性,发展学生的兴趣和潜能。首先要懂得学生的心理,懂得教育的艺术,根据学生的思想脉搏、心理特点和性格差异评价学生,引起学生思考,打动学生心灵,激励学生行为,陶冶学生情操。同时,还要善于控制和调节自己的情绪,切忌感情冲动,言辞过激,挫伤学生的自尊心,遏制个性的张扬,特长的彰显。2•以情感人,理解学生小学生天真可爱,心理状态不同,情绪波动性较大,性格和品行尚未定型,可塑性较强的特点决定班主任工作的复杂性,难度大、任务重,
3、必须讲究方法,注意策略,以童心理解学生、宽容学生,以学生的眼光看待学生,尊重学生,以情感人,激励学生。2.1扬长避短,循循善诱。班主任应善于发现学生的闪光点,曝光辐射,拓展延伸,扬长避短。因为每个学生都渴望老师的肯定与表扬,当他的某一优点被肯定表扬后,会激发出他更多的热情,可能使他的缺点改正。对于小学生,有优点要给予恰当的表扬,但不是说对其缺点视而不见,不要批评,相反,对其缺点应及时指正,指出缺点。关注学生成长中变化与发展,循循善诱的引导,耐心细致的指导,慈母婆心的教导,使之明辨是非,甄别曲直,张扬个性,发展特长,避其所短。2.2把握时机,因势利导。小学生的可塑性大,他们每人身上都有或隐或显的
4、优点,班主任应多挖掘他们的优点,利用他们的优点,把握时机,因势利导。当学生受到表彰骄傲自满时把握之”机”,肯定学生的成绩,遏制消极情绪,激励学生发展;当学生犯了错误有悔改之意时把握之”式”,注意方式,讲究策略,唤醒学生自新的觉悟;当学生受到挫折心情沉重时把握之”度”,安慰学生,减压调适,点燃学生智慧的火花。3.以行动人,激励学生家庭教育与学校教育的结合,产生的教育合力效果愈加显著。家庭教育配合学校教育,关键在于班主任与家长的联系沟通,建立家访的长效机制,形成学校一一家庭一一社区教育网络。根据不同的家庭类型在家访过程中采取不同的方式,注意沟通的策略。3.1对于有素养的家庭,班主任尽可能将学生的表
5、现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,适时提出自己的看法。让学生旁听,激励学生,鼓励家长,和学生家长一起同心协力,共同做好对学生的教育工作。3.2对于溺爱型的家庭,家访应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,适时地指出学生的不足,注意学生家长的情绪,肯定家长的热情,让对方在心理上接纳自己,倾听自己的意见。同时指出溺爱孩子的危害,耐心地帮助和说服家长采取正确的方式教育学生。启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护和迁就子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。3.3对于留守学生家庭,班主任要了解家庭信息,通过电话家访,要多报喜
6、,少报忧,使家长认识到以身示范、以情育人,在孩子成长中的作用。激发家长对孩子的爱心和期望,理解孩子成长中因父爱母爱的缺失,造成学生心理失衡,引起家长主动回到孩子的身边,参与孩子的教育活动,为孩子的快乐生活,健康成长和全面发展创造良好舒适的教育环境。践行家访活动,以行动人,激励学生成长,发挥家教作用,共建教育平台,形成学校、家庭、社区教育合力,全方位、多渠道、有计划、有目的地开展班主任工作。
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