浅谈声乐教学中审美意识的培养

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1、浅谈声乐教学中审美意识的培养【摘要】声乐是把音乐和语言完美融合，并带给观众美感的一门艺术。声乐作为综合性的审美艺术，把创作、演唱和欣赏有机地统一了起来。在教学过程屮，教师要把培养学生的市美意识作为声乐学习的重点，不断提高他们的审美个性和对美的认识能力。声乐的教学过程是教师和学生知识、情感的交流过程，教师通过有效的途径培养学生的审美意识，提高他们的审美能力对于促进学生的全妞发展具有重要的意义。【关键词】声乐教学学生审美意识培养声乐审美是一种发现和认识美的过程，它通过演唱者的歌声把作品的情感内涵充分地表达出来，达到感性和理性的完美统一。学生在提高审美能力的过程屮，不

2、但认识和了解市美客体，还会对自己的歌唱表演产生极大的影响。声乐作品的审美价值蕴藏于演唱者的审美创造和审美表现中。因此，在声乐教学的过程中，努力发现和挖掘出学生的中美意识是发挥声乐作品审美作用的基本保障，也是提升声乐作品价值和魅力的重要途径。一、声乐教学中审美意识培养的价值和意义声乐教学中审美意识的培养对学生审美感知能力的提高和声乐作品价值的发挥有重要的意义。声乐审美意识的培养是学生对声乐作品结构和内涵的深刻理解和把握过程，通过对声乐作品的感知、想象和思考，让学生发现声乐艺术的内在规律，提升他们的审美感知能力。声乐艺术是多种文化和知识的结合与交融，声乐的审美与音乐

3、、文学、美学和哲学等学科都有紧密的联系，在声乐教学中，教师有意识地培养学生的审美意识对学生自身素养的捉高和声乐艺术的发展有重要的价值和意义。培养学生的审美意识是进行声乐教学和提升学生审美素养的重要纽带。对美的追求和表达是任何一种艺术形式实现其审美价值的先决条件，声乐艺术最鲜明的本质特征就是对美的价值追求。在实际的声乐教学屮，教师要实现学生对声乐作品内涵的理解和把握，就要不断培养学生的审美意识，为学生提供审美的素材和背景，让他们在倾听和演唱声乐作品中，充分发挥想象，在想象中提升对声乐审美的把握。声乐作品本身就有无限的美感，学生只有在深刻理解作品内容的基础上，对作品

4、的美感仔细研究与品味，才能更全面地把握声乐作品的内涵，提高市美感知和鉴赏能力。声乐教学中，学生审美意识地培养不仅能够增强他们对美的感知能力，还能提高学生学习声乐的积极性和主动性，从而促使学习效率的提高。审美意识贯穿于整个声乐教学的各个环节，学生要在实践屮有意识地锻炼自己的演唱技巧和感知能力，在教师审美意识地教育中，努力运用已冇的声乐知识去感知、品味音乐的美感，提升g身审美修养和市美水平。在声乐教学中，学生只有把美的意识深入到脑海中，主动运用审美理念去引导自己的声乐演唱，在演唱中认识和发掘出声乐艺术的木质和内在规律，提高自身的演唱能力和审美水平。声乐教学中的审美意

5、识培养对学生的艺术实践具有重要的启发和指导意义。在学生的声乐学习屮，如果对声乐艺术的美感不能深入地感知和把握，只注重演唱技巧的投入，就会使声乐演唱缺乏情感内涵，显得苍白无力，不能打动听众。因此，教学中对学生的审美意识进行有效地培养和引导便具有十分重要的现实意义。学生审美意识和审美能力的不断提高，对于他们在演唱中准确、充分地表达出自己的思想感情和优雅的音乐气质具有重要的指导作用。二、声乐教学中审美意识培养的途径和方法学生审美意识和市美能力的培养是声乐教学活动屮的核心和关键。歌唱者演唱的目的就是把声乐作品中美的情感和内涵充分地传达给观众，实现声乐作品的审美价值。所以

6、在平时的教学过程中，教师在提高学生的歌唱技能时，把声乐作品中的内在美感和声乐知识、歌唱技能结合起来，在知识和歌唱技能的学习中激发学生对美的追求和感悟。学生审美意识的培养途径和方法是教师在教学实践屮不断思考和总结出来的，对提高教学效果和学生审美水平有重要的现实意义。1.歌唱学习巾不断激活学生的审美思想和内心情感。教材和歌曲的选择是学生进行声乐学习的前提和先决条件。作为声乐学习和交流的媒介，教材在教学活动中扮演着重要的角色，因此，教师在挑选学习教材吋，要根裾学生的性格特征和歌曲的思想内容选择适合学生，能够更好地提高学生审美标准的教材。歌曲由于歌词、曲调和创作背景的不

7、同，表现出的情感和风格也会有很大的不同。首先教师可通过自己示范唱歌的形式，把学生带入歌曲所表达的意境中，具体生动地传达出作品蕴含的情感和内在美感。学生在优美的歌声中受到教育和感染，从而产生心灵上的共鸣，更深刻地体会出作品的美感。声乐作品中的歌唱情感是一种审美思想的表达，它具有生动、集中的特点，比生活中的情感更具有渗透力和感染力。在教学时，教师需要在研宄和分析声乐作品的过程中，融入声乐自身的美感，让学生在学习中体会到作品的情感，提高对歌曲的艺术审美能力。如由于歌唱的快慢和发音的力度不同，作品传达出的感情就会有明显的差别，声乐教师通过示范和指导，激发出学生内心的情感

8、火花，让他们在歌唱中投入