浅谈中职学校“和谐班级”建设之浅见

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1、浅谈中职学校“和谐班级”建设之浅见论文关键词:和谐班级中职学校班级管理论文摘要：“和谐班级”是中职学校班级建设的重要目标。在实际建设过程中，营造家庭式氛围、实施自我管理、适时渗透心理健康教育是中职学校建设“和谐班级”的有效措施。大力发展职业教育是我国目前乃至今后相当长时间内的一项基本任务。目前，中职学生的思想道德现状不容乐观。学生心理素质不高，道德品质不良，校园冲突频发等现象不仅扰乱了学校正常的教学秩序，也给学校管理工作带来很大压力。作为学校教育工作的基本单位，班级在中等职业学校的教育教学工作和学生管理工作中发挥着

2、极大的作用。因此，做好中职学校班级建设的工作势在必行，班级建设成为摆在中职教育工作者面前的一个重要课题。笔者在多年的中职班级管理工作实践中对中职学校的班级建设工作做了许多的探讨，尝试提出了建设“和谐班级”的若干措施。一、营造家庭式氛围中职学校的学生绝大部分来自农村或城市的弱势家庭，他们的父母常年在外打工、做生意。一些学生的父母离异，他们来自于单亲家庭。渴望父母的关爱，期盼家庭的温暖成为这些学生的内心需求。班级管理中，营造家庭式氛围成为班级建设的重要措施。师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用班级管理中，营造

3、家庭式氛围，班级具体的管理者即班主任首先要了解学生，认清其思想行为特点。为了尽快深人地了解学生，班主任应充分利用各种途径与学生接触、交往。具体可通过谈心交流、走访学生家庭、阅读学生生活日记等多种途径进行。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。在班级管理中，营造出家庭式氛围，使学生感受到家庭的温暖很重要。当然，要让每一位学生都感受到这一点，并不是一件容易的事。在学生遇到困难或出现思想问题时，了解详情，帮助学生解决实际问题是最好的爱的方式，也是最好的教育行为。班级管理中，笔者实施过许多成功的教育案例。现举一个营造家

4、庭式氛围，建设和谐班级的案例予以说明。新学期幵始，学校举办广播操比赛，要求每个班级都要认真准备，积极参与。可是笔者发现一位同学就是不配合。每次练习的时候，这位学生总是拖拖拉拉，无精打采的，上课也是这样，这引起了笔者的关注。通过与学生的谈话，了解到这位学生的父母都在外地，他没有人照顾，也没有人约束，还要照顾年幼的弟弟。没有约束，使他放纵自己，经常上网到深夜。了解情况后，笔者一方面表扬了他懂事，因为他自己还是个孩子，就能照顾弟弟；另一方面委婉地批评了他沉迷上网，并告诉他家里遇到困难时一定要求助于班主任，要相信班集体。班

5、主任真心的关爱，同学们的热情帮助，促使这位同学努力去改变。经过一段时间的努力，这位同学有所改变。在一次班会中，笔者肯定了他的努力与进步。后来，这位学生逐渐成为一名认真负责的班干部，成为班主任的得力助手。这是一个营造家庭式氛围，建设和谐班级的成功案例。二、实施自我管理实施自我管理是建设和谐班级的有效手段。实施自我管理，建设一支优秀的班干部队伍，形成有效的管理机制，采取正确引导至关重要。实施自我管理，笔者主要采取了以下措施。1.精心挑选、合理配置班干部班集体是学生自己的集体，优秀的班级离不开一支优秀的班干部队伍。初接新

6、班，笔者一般采用毛遂自荐的方式并参考学生的档案鉴定，以尽量发挥学生的优势和特长。为提前配备班干部，我还成立临时班委会。临时班委会工作一段时间，再进行综合评定，通过学生测评，称职的继续留用，不称职的调整，让有组织能力、品学兼优且又愿意为同学服务的优秀学生当选为班干部，以树立班级正气，形成良好班风。1.实行分级管理、各司其职的管理体制一个良好的班集体必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成集体的核心，通过这个核心去带动全班同学努力实现集体目标。笔者在班级管理中实行“分级管理制”。班级实行四级管理，一级管理：四名班委

7、，班长、副班长、学习委员、团支书，为班内核心力量，负责班级中的各大项工作，如学习委员负责指导督促课代表的工作，生活委员负责指导督促值日组长的工作等；二级管理：大组长和小组长，分管各组的学习和卫生；三级管理：科代表，负责各科的学习情况，并及时反馈给任课教师；四级管理：职责长负责班内各项小范围工作，如：“灯长”、“桌长”、“门长”、“窗长”等，分别负责相应职责。四级管理使每个学生都是“官”，都是班级的主人；使班级的每一项工作都有学生负责，每一样物品都有学生管理。人人参与、分级管理、各司其职的自我管理体制，能使学生学会自

8、己管理自己，自己教育自己，自主意识明显提高。3.正确引导，管而有道班干部应在使用中培养，在培养中使用。班干部虽然是学生中的优秀分子，但他们毕竟是学生。对于他们不能过分苛求、指责，特别是在他们工作出现失误的时候，班主任要教给班干部正确的工作方法，帮助他们妥善处理好学习和工作之间的矛盾。班主任还应定期对班干部的工作方法进行培训指导，给他们讲解工作的要点；应定期召