浅析对外汉语文化教学的策略

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1、浅析对外汉语文化教学的策略【摘要】语言与文化的联系是极其紧密的，语言教学依靠文化来进行。在对外汉语教学方面，需要将文化内涵知识教学搭配在?Z言课教学与操作课教学里面。在课堂教学环节上应该采取对比的手段，避免“负迁移”作用，具体来考虑各种情况的出现，凭借各种各样的教学方法，增加文化沟通和联系。【关键词】对外汉语；文化；教学屮图分类号：H195文献标志码：A文章编号：1007-0125(2017)08-0240-01一、把文化背景知识寓于语言课教学和实践课教学之中语言教学的实质为语言条件与文化条件一起形成的。文化屮有表面的物质文

2、化与内在的精神文化。表面的物质文化教学相对简单，内在的精神文化教学就不太容易了，由于精神文化为整个民族文化的内在素养，各种各样文化基础的人很难弄明白。对于处在各种层次的学习者来说，同时需要各种的教学重点。在最初时期的教学方面，需要每时每刻地传授表面的物质文化。也就是在教学的所有阶段，在全部课程方诎，主动、持续以及整体地进行教学，将文化基础知识教学添加到语言课教学与操作课教学里面，如此就可以让留学生十分正确地了解汉语，掌握汉语。发展到屮高级时期，再传授内在的精祌文化。但是思维方法、审美文化及其他精祌内容的学习，较物质文化的学习

3、难度更大，不但需要讲解词汇与成语的表层意思，而且应该教授更加深入的延展含义。总而言之，对外汉语文化教学即为在语言教学之时加入我国文化基础简介，文化背景知识教学需要将物质文化教学作为关键，精神文化教学作为辅助。文化背景知识教学目的在于增强，并非坚守语言课教学与操作课教学。二、课堂教学过程屮运用对比方法因为留学生在习得汉语方面时常受到社会文化条件的困扰，他们经常将本国的民族文化实质运用到汉语里面，这种情况下木国文化就会给中文学习带来“负迁移”影响，如此便阻碍到掌握与使用的正确率。一旦不具备社会文化基础知识，留学生学习中国语言时，

4、就算所有的话均可以理解，然而仅仅是字面意义方面的掌握，无法明白A在的真实意义，无法获得交往的实质。讲解相关的文化基础知识，便可以真正的避免此类“负迁移”的困扰，在文化基础知识的比较教学方面，应该将两类文化基础不同之处解释明白。尤其体现于词汇教学方面，一旦其力“背景意义的词”，不但应该弄明白它的意义，并且应该弄明白其涉及的文化基础知识，避免学习与使用方面的不清晰。采取比较的手段弄明白两种文化基础的不同之处，就可以让学生十分顺利准确地凭借汉语交流。三、采取灵活多样的教学手段，促进文化交流与融合在文化教学方面，让学生积极翻阅文学文

5、章、书刊杂志，积淀相关的文化基础知识的文字内容。在课堂中，教师需要选取某些词语、构成、文化基础可以和学生本身的语言构成突出比较的文学作品。并且，要求学生翻阅书刊杂志，关注电视节目，同样为掌握最新社会事件与社会焦点的最有效方法，可以促进学生拓宽文化基础知识的了解途径。除此之外，还应该采取多媒体、电影教学及其他方法，凭借生动具体的手段，使学生直接掌握社会文化。就文化教学方面而言，教师不单单应该重视语言体系的无误，同时应该重视语言表达正确与否。像在口语交际教学方妞，教师应该带领学生依据个人的扮演，找到语言体系无误但不切合角色身份以

6、及场所的话。在句型实践方面，学生极易忘记的方面，教师应该进行提示，使学生在语音语调、情绪表达、用词以及肢体语言等所有内容均合乎社会文化要求。在文化教学方面，也应该完全利用中文教师的优势。在习得外语的方妞来说，和说本族语的本族人沟通极其关键。外国学生在课堂中与我国教师沟通，能够直观地体会文化方面的不同。教师不单单是教授中国文化知识，同时直观地显示出我国文化，那么就给予教师一些严格的标准。教师应该持续提升个人的内涵，应在两部分开始：第一，对外汉语教师应该有着浓厚的中国文化知识内涵，对巾国文化应该做到细致入微且正确无误的了解。那么

7、便需要对外汉语教师不断地研究我国传统文化与历史文化，掌握我国文化的历史和现代。应该习得传统文化方面的思维，如此深厚的文化充分显示出我国文化的灵魂，彰显出屮华民族的人生魅力，同时铸造了中国人的品格，规范了中国人的作为。唯有在对儒家、道家及其他文化充分了解的根基中，才可以准确剖析我国国情，掌握中国人的心理与灵魂世界。同时应该重视各个地区的文化的了解，掌握中国文化的多元化与包容化。第二，应该掌握外国文化基础知识，具备中西对比文化背景知识方面的文化。由于对外汉语教师接触的均为世界各地各个国家的留学生，那么便需要教师充分掌握全球所有国

8、家与民族的文化。经过比较，可以更好地学习别的民族文化的内涵；探索到中外文化的差异，就可以在教学方面尊重别的民族的文化。在对外汉语教学方面，教师必须注重中外文化方面的不同，还应该仔细学习各类不同。对一名教师来说，应该教会学生掌握语言，也应该促使学生掌握中国社会文化构成，唯有如此，就可以让学生