“十几减9的退位减法”教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下“十几减9的退位减法”教学设计　　教学内容　　《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第10～12页“十几减9的退位减法”。　　教学目标　　1．通过对问题情景的探索，使学生在已有知识的基础上自己得出十几减9的算法；初步掌握十几减9的思维过程，基本能正确计算十几减9的习题。　　2．培养学生观察、比较、抽象、概括能力，发展发散思维，培养创新意识。　　3．培养学生合作学习和用数学的意识。　　教学重点　　让学生理解应用

2、十几减9的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。　　教具准备　　有数字的锁、开锁的9加几卡片、卖气球和套圈游戏的课件。　　学具准备　　20根小棒。　　教学过程　　一、复习引入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．师：“小朋友，你们想去数学乐园玩玩吗？那我们得先打开这些锁。”组织学生一起玩开锁游戏。（用9加几的口算卡片开标

3、有得数的锁。）　　2．开火车：9＋（）＝119＋（）＝12　　9＋（）＝139＋（）＝14　　9十（）＝159＋（）＝16　　9＋（）＝179＋（）＝18　　二、新课学习　　课件演示：卖气球（一个阿姨正在卖气球，有两个小朋友买了9个气球）。　　师：“小朋友，看了刚才的录像，你知道什么？你能提出一个问题吗？”　　让学生自由设问。根据学生的回答，教师在屏幕上　　出示问题：还有多少个？　　师：“那小朋友们能列出一个算式解决这个问题吗？”　　抽学生列式。（板书：15－9）　　师：“我们怎么算15－9呢？请同桌的小朋友讨论讨论，还可以借助小棒

4、摆摆。”　　学生分组活动，教师积极参与。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　组织学生汇报交流。让学生介绍自己的算法，能用小棒演示的由学生自己到讲台演示。教师再根据学生的回答，依次用屏幕展示各种方法的图示和算法。最后，一起展示不同算法。　　师：“小朋友想了这么多的方法，每种都很不错。小朋友们，你最喜欢哪一种？”　　让学生充分发

5、表意见。　　师：“大家请看──”　　课件演示：套圈游戏（三个小朋友一起做游戏，套圈的小朋友说：“我有14个圈，看我能套中几个？”说完便开始套，其余两个小朋友在旁边加油。套完后，数出没套中的个数。套圈的小朋友提出问题：“聪明的小朋友，请你帮我算算套中了几个？”）屏幕出示问题“套中了几个？”抽学生列式。（板书：14—9）　　师：“请你先自己算算，再把你的算法说给同桌的小朋友听听。”在学生同桌交流的基础上请一些学生汇报，说说算法。　　（师板书：“14一9＝5）　　师：“现在请大家动动手，算一算14—9，13—9，12—9，用手势表示，并说

6、说算法。”　　师：（生观察算式），有什么发现？　　让学生自由发言，教师总结：这两个算式都是十几减9的退位减法（揭示课题并板书：十几减9）。　　三、游戏练习　　1．完成“做一做”的第2题。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　让学生自由圈，然后展示，说说不同的圈法。　　2．计算比赛，完成“做一做”的第3题。待学生完成后，座位临近

7、的小朋友先互相检查，再全班订正。　　3．送信游戏。　　分组依次让学生到信箱投信。每组投完后，请大家一起检查对错，教师作出评价。　　四、小结　　师：“小朋友，今天我们游览了数学乐园，从游戏中学会了计算十几减9的退位减法。那你能用今天学习的计算方法计算十几减8、7、6吗？请小朋友试试看。”　　几点说明　　“十几减9”是20以内退位减法的第一课，它是在学生掌握了lo以内的加减法，20以内进位加法的基础上进行教学的，同时它又是以后学习计算的重要基础。　　本节课教材在编排上注意体现新的教学理念，设计的情境既切合学生生活实际，又能吸引学生兴趣，

8、让学生初步感受数学与日常生活的密切联系。本课教材安排了两道例题。例l提供了丰富的教学资源供教师选择，体现了算法多样化，学生再通过分析比较选择自己喜欢的方法。本节课的教学要使学生会用比较简便的方法计算十几减9，培养学生初步的提出问题、解