浅论实验教学法在初中生物教学中的运用

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1、浅论实验教学法在初中生物教学中的运用【摘要】生物作为一门自然学科，学习它的目的就在于将其应用于实际生活中去，因而教师除了要教授理论知识之外，还要提升学生的实际应用生物的能力，笔者认为实验教学法是最直接最有效的方法，实验教学法，不仅可以提升学生的学习兴趣，而且还可以提升学生的应用生物知识的能力。基于此，在木文，笔者从不同的方面对实验教学法在初中生物教学中的应用进行分析。【关键词】实验教学生物教学地位实验教学法笔者在工作实践中了解到，实验教学法不仅仅在生物教学中应用，之外，还广泛的应用到其他学科，并得到很好

2、的反馈。宂其原因，是因为这一教学法符合现阶段我国提倡的素质教育：它不仅使学生更为彻底的掌握了理论知识，之外，还培养学生的探宄能力和应用能力。另外，学生在教师的指引下进行温习以前所学的知识，进而使学生对知识的理解达到融化贯通的境界。1.实验教学法含义理解对于一些生物实验而言，如果仅仅依赖课堂上纯理论的讲解，枯燥的文字不仅使课堂变的枯燥乏味，进而使学生的学习效率低下，培养出的学生也仅仅是只会读死书，死读书的书呆子，不能适应现代社会的发展，进而引入了实验教学法，所谓的实验教学法，通俗的讲就是根据实验要求，应用

3、现有的实验器材，在相应标准的制约下对生物问题进行实验，从而探索出问题答案，利用这种方法，将间接学习转化为直接学习，可以使学生更为深刻的掌握生物知识。1.初中生物教学中实验教学法的地位分析初中阶段是学生接触生物教学的最初阶段，在这一阶段中如果教师仅仅利用纯理论知识讲，学生就会认为生物的学习枯燥乏味，进而影响学生后续对生物的学习，而实验教学法的应用打破了这一局面，实验教学，学生可以在“玩”中学，在学中找到乐趣，极大的激发学生的学习生物的兴趣，为后续学生的生物学习奠定坚实的基础。之外，有些实验内容较为抽象，单

4、纯的依赖纯理论知识进行讲解，学生对其的理解模糊不清，很难对其进行彻底掌握，而通过实验，将抽象的问题具体化，学生就可以很多容易掌握较为抽象的问题。之外，也可极大的提高课堂的时效性。在将进行实验时，教师会将课木内容的重难点进行融入到实验教材中去，进而使学生对重难点的理解更加透彻，极大的节约的教学时间。2.生物教学中的实验教学法3.1展示实验关键点，提高教学实效性提高学生生物学习效率最为直接的方法是自己亲自动手实际操作。利用合适的实验教学方法可以使实验教学达到事半功倍的效果。因为在上实验课之前教师应做好充分的

5、备课工作。在上课之前应对实验方法反复思考。力求用程序较为简单、实验效果较为准确的试验方法上课，因为只有这样，学生才能更为准确的进行实验，才能提升学生课堂的时效性。另外，为提升学生参与课堂的力度，在课堂上进行师生互换角色，学生在模仿中从而提升学生的语言表达能力和对知识的理解能力。为此为了使“展示实验关键点、提高学生教学时效性”更容易理解，在本文，笔者以《唾液对淀粉的消化作用》为例进行分析。如果仅靠老师在课堂上讲重点，学生也会很容易忘记，但是通过实验，学生就会发现影响实验效果的是震荡。学生对教学内容具有深刻

6、的印象，在提升学生的知识的同时也会使学生具有一定的成就感，充分发挥实验效果。由于一些环境因素，实验会存在失败的，对于失败的实验，不能对其不闻不问，而要在总结失败原因，找出问题的关键点。只有这样，学生才能真正的获得知识，才能够得到实质的锻炼。3.2渗透合作与探究，融洽师生关系在初屮生物课上开展实验教学不仅是为提升学生的综合素质能力，之外还是新课标教学的要求。进行教育的目的一方面是为了提升学生的理论知识，更多的是在于培养学生的应用知识的能力，基于这个教学目标，笔者认为在生物实验课上还应句学生渗透合作与探究生

7、物学习方式。对于合作与探宄能力的培养，笔者认为可以利用小组合作学习的方法，教师根据学生的学习能力将学生分为不同的小组，能力强的带动学习能力较差的，进而使全班学生的学习能力都得到最大化的提高，在这一过程中，教师应对其进行恰当的引导，如此一来，增加师生间的交流，进而建立融洽的师生关系。结语：综上所述，实验教学法在初屮生物教学应用是教育事业发展的产物，教师在教学中应一改传统的教学方式，根据学生的学习能力进行实验教学。在本文，笔者首先介绍了实验教学法含义，其次对初中生物教学中实验教学法的地位进行分析，在此基础上

8、从用不同的角度对生物教学中的实验教学法进行阐述，以上便构成笔者在木文所阐述的论点，以期为读者，为相关工作者提供帮助，并起到抛砖引玉的作用。【参考文献】［1］胡霞.探讨初屮生物教学屮的环保教育［JL读与写(教育教学刊).2016(10)［2］蒋朝明，胡月，曾？？，胡明.探究式教?W在初中生物教学中的应用［J］.西部素质教育.2016(20)［3］赵三为.初中生物教学中存在的问题及优化策略［J］.科学中国人.2016(29)