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时间:2018-12-06
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学数学公开课《真分数和假分数》说课稿 《真分数和假分数》说课稿 一、说教材 1、说课内容: 义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)五年级下册第69页例1、例2。 2、教材地位及作用: 学生在三年级已初步认识分数,但那时所学的分数都是分子小于分母的分数,所以,学习这节内容,使学生比较全面地理解分数概念与培养对分数的数感,起着重要的作用。 3、教学目标的确定: 当今时代是经济全球化,
2、文化多元化,社会信息化的时代,所以教育也要追随时代发展的步伐。遵循课标提出的“为了每一位学生的发展”教育理念,确定本课教学目标如下: ①使学生理解真分数和假分数的意义; ②通过学习真分数、假分数,加深学生对分数意义的理解; ③使学生掌握真分数,假分数的特征; ④培养学生的观察、比较、分析及概括的能力;狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来
3、酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 ⑤使学生在思考中、讨论中,体会学习数学的快乐,体验成功的喜悦。 4、教学重点、难点: 理解、掌握真分数、假分数的意义和特征。 5、教学准备: 数张正方形纸片 二、说教法和学法 这是一节数学概念的教学,学生对于数学概念的认知建构都是从直观到抽象的,所以我主要采用“激趣——探讨——建构——深化”的教学主线进行教学,运用直观教学法和引导发现法。 课标指出:学习方式的核心是思维方式,思维方式关系到人的生活方式。今天的学习方式就是明天的生活方式、生存方式。所以说学习
4、方式是至关重要的。 本班学生活泼好动,表现欲、求知欲强,对分数有一定的认识。我大胆放手让他们运用自主探究、合作交流等学习方式进行学习。 三、说教学程序 四、教学过程 (一)导入 1.复习:什么叫分数? 2.用分数表示出下面各图的涂色部分。(出示教具)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 请学生
5、分别说出每个分数的意义。 (二)教学实施 1.提问:比较上面三个分数的分子与分母的大小?这些分数比1大还是比1小?并说明理由。 2.学生观察后,试着回答。 学生:(第一个正方形)平均分成了4份,这样的4份也就是一个整圆,表示1,而阴影部分只有1份,所以比l小。 再请学生分别说出另外两个分数。 3.老师指出:像上面的4个分数都是真分数。我们过去接触过的分数,大都是真分数。那么,你能说说什么叫真分数吗? 4.让学生独立思考后,与同桌交流一下,再指名回答。 5.小结:分子比分母小的分数叫做真分数。真分
6、数小于1。 6.老师再出示例2中图形的教具。 7.请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。 提问:第一幅图中,把一个圆平均分成几份?表示有这样的几份?怎样用分数表示? 老师强调:第二组图和第三组图中每个圆都表示“1”。 8.比较分数分子和分母的大小,再与1狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下比较
7、。学生观察图,试着进行比较,与同桌交流。老师指名回答:所表示的阴影部分占据了整个圆,所以等于1;所表示的阴影部分占据了1个圆还多,所表示的阴影部分占据了2个圆还多,所以和都比1大。 9.老师指出:像这样的分数,叫做假分数。假分数大于1或等于1。 请学生举出一些假分数的例子,引导学生多举一些分子和分母相等的假分数。 10.引导学生完成教材第70页的“做一做”。 (l)学生先独立完成第1题,然后订正。 (2)学生再独立完成第2题,引导学生观察:表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上? (三
8、)思维训练 1、在分数中,当a小于()时,它是真分数;当a大于或等于()时,它是假分数。 2、在分数(a>0)中,当a小于或等于()时,它是假分数;当a大于()时,它是真分数。 3、分数单位是的最小真分数是(),最小假分数是()。 4、写出两个大于的真分数()和()。 5、判断正误. (1)小于1的分数是真分数.() (2)假分数大于1.() (3)假分数大于或等
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