如何把一句简单的话写具体————小学微课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下如何把一句简单的话写具体————小学微课教学设计　　教学目标：　　1、通过例句让学生感受将句子写具体的方法，是多问“怎样”或“什么”。　　2、区分“的”与“地”的用法，并能够结合具体的句子正确使用“……的”与“……地”，从而将句子写具体。　　教学过程：　　一、情境导入　　例句：狗儿跑了。　　这是一句完整的话，但不具体。如何把它写具体呢？　　方法是：多问“怎样”或“什么”！　　思考：　　狗儿为什么要跑?(看见了蝴蝶)　　这

2、是一条怎样的狗儿？（小花狗）　　它是怎样跑的？（箭一般地追了过去）　　他从哪儿跑到什么地方去了？（从我身边追到草丛去了）　　好，我们来把这句话写具体：小花狗看见前面的草丛中有一只黄色的蝴蝶，它箭一般地从我身边追了过去。　　二、方法指导狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在句子中加进一些词语，如“……的”与“……地”，将句子写

3、具体。　　1、在名词前面加“……的”　　什么是名词？表示事物的词叫名词。　　判断绝招：前面能用数量词修饰的，就是名词。　　如：一张脸一只灰雀一棵白桦树　　数量词名词数量词名词数量词名词　　在名词前面用问“怎样”的方法，加进适当的修饰成分，可以把话写具体。　　2、在动词前面加“……地”　　什么叫动词？表示动作的词叫动词。　　在动词前面用问“怎样”的方法，加进恰当的修饰成分，也可以使句子的意思更具体、更生动。　　3、“的”“地”用法巧记：　　①“的”的用法巧记：的（联想）→白药→吃白药的是人→人是名词→名词前面用“……的”。　　②“地”

4、的用法巧记：地（联想）→土地→在土地上劳动，必定要动→动词→动词前面用“……地”。　　4、例句：　　①公园里有一棵（高大的）白桦树。　　怎样的？名词　　加进的词狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②她害怕了，（呜呜地）哭起来。　　怎样地？动词　　加进的词　　三、探究练习　　试着将下列句子写具体。　　1、你看见过一只灰雀吗？　

5、　2、老山羊看了狼一眼。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教