小学四上信息技术教学案浙江摄影出版社

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1、WORD整理版小学信息技术四年级上册教学计划一、教材分析选用的教材是浙江摄影出版社的《小学信息技术》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“电子作文”，第二单元“飞鸽传书”，第三单元“小小编辑”。有以下特点：1、通过利用文字处理软件Word，完成一些与学生学习生活相关联的任务，进而掌握完成这些任务所需要的操作技能。2、让学生进一步了解计算机的广泛用途，掌握web邮箱的申请、使用，让学生养成使用电子邮件的习惯，提高学生的信息素质。3、重点学习应用Word软件解决实际问题，学生通过信息的搜集、整理、加工，能够完成一张比较完整的小报。4、认识网络的应

2、用，从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。5、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。二、学生分析学生的年龄特点和认知特点来看，四年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效。三、教学重难点1、学会利用文字处理软件Word，完成电子作文、名片、表格等的制作。2、通过web邮箱的申请、使用，培养学生网络学习活动的意识、习惯。3、通过信息的获取、处理、应用，学习应用Wor

3、d软件解决实际问题，制作一份完整的电脑小报。4、让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识来研究身边存在的现实问题，在解决问题的过程中，巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养学生创新意识。四、教学目标1、学生能比较全面第了解、掌握word的编辑、排版等的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。2、学生能通过信息的搜集、整理、加工，能够利用Word完成一张比较完整的小报。3、使用网络收发电子邮件，培养学生运用网络开展有意义的学习及增强活动的意识和能力。4

4、、通过任务的设置，知道应负责地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识，培养学生通过自己研究解决问题的能力。五、课时安排本学期共有22周，每周一课时，其中：第一周：课堂常规教学第二周：初始文字处理软件第三周：设置文本格式第四周：调整页面布局优质参考资料WORD整理版第五周：设计文集封面第六周：汇编作文集第七周：初试学习平台第八周：参与网上学习第九周：作品上传与分享第十周：制作通讯录第十一周：斟字酌句理文本第十二周：画龙点睛写标题第十三周：图文并茂美文章第十四周：有的放矢查资料第十五周：灵活运用文本框第十六周：精益求精做小报第十七—

5、十九周：机动3课时第二十周：期末测评优质参考资料WORD整理版课题第1课　初识文字处理软件设计意图这学期开始要学习word软件，这是第一课，所以要让学生先了解一下界面。跟写字板进行对比，会让学生更快了解界面的使用。教学过程中主要让学生演示尝试，因为Win7系统在家庭使用越来越普遍了。部分学生经常接触。目标1.掌握Word启动方法，认识Word窗口。2.通过修改文章中的错别字，掌握文本的插入与删除方法，感受用计算机修改文章的优势。3.通过对修改后文档的保存，进一步巩固文件的另存操作及规范命名的能力。重难点重点：认识Word窗口及主要工具栏。难点：掌握

6、文本的插入与删除方法。课前准备1.创建相关Word文档并在其中设置几个错别字。2.Word界面介绍的PPT课件。课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、知道学习文字处理软件的意义我们中间有很多小朋友是南湖晚报的小记者，大家都向南湖晚报投过稿吗？现在报社为了编排报纸的方便，都要求投稿的文章是电子稿的。你知道用什么软件来编辑你的文章吗？从这学期开始，我们主要来学习文字处理软件。也就是文章编辑软件，我们学的这个软件叫Word。学生讨论回答。用文字处理软件Word。让学生知道学习Word的作用。二、了解Word软件。1打开Word软件。请同学们看课本第2

7、页试试打开Word软件。学生尝试打开Word，并且同组相互交流方法。学生家里电脑装优质参考资料WORD整理版指名学生演示。教师小结并演示。2认识Word界面。教师打开PPT课件，请学生回答部分的名称。教师提示：与上学期用过的写字板比较一下，有什么相同和不同的地方教师小结：Word与写字板两款软件是同一个公司设计的，所以在界面上有很多相似之处，但是写字板功能比较简单，而Word功能很强大，在功能区里有很多选项卡，我们将会在今后的学习中一步步去了解应用。学生演示。学生打开Word界面后，自学课本，认识各部分功能区的名称。学生自学后回答。学生自己打开写字

8、板，比较并讨论。Win7系统的也比较多了。所以让会的学生打开让学生了解，软件设计有一定的协同或相似性，这样利于软件使用者的