大班社会活动：《小螃蟹找工作》教研课教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班社会活动：《小螃蟹找工作》教研课教学设计　　教育目标:　　⒈理解故事情节，了解螃蟹的特点与各类工作的关系。　　⒉体验小动物根据自身特点寻找合适的工作，感受找到合适工作的快乐心情。　　活动准备:　　⒈《小螃蟹找工作课件》　　⒉图片：大象、鸽子、狗、小鱼　　活动过程：　　⒈猜谜语，了解螃蟹特点。　　⑴师：我们先来猜个谜语，小朋友仔细听，看谜语里讲的是谁？“身穿硬袍，脚像剪刀，走路横跑，嘴吐泡泡”（螃蟹）　　⑵你为什么猜是螃蟹呢？（因为螃蟹有两把大钳子

2、，脚像剪刀……）——出示螃蟹图片。　　我们来看看螃蟹的钳子长在哪里？（螃蟹的头部）长在螃蟹最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫大螯。叫什么啊？（大螯）（带小朋友说两遍）螃蟹的一对大螯可有用啦，可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂来放进嘴里。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　⑶你们看看螃蟹有几只脚？（八只）螃蟹这么多脚，是怎样走路的？　　⑷谜语里还讲了

3、什么，说的是不是螃蟹？谜语里还讲了嘴吐泡泡，螃蟹会吐泡泡吗？　　⒉讨论螃蟹适合做什么工作。　　⑴师：有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适的工作。小朋友你猜它会找什么工作呢？为什么？（这里可以引导幼儿螃蟹的大螯会做什么，剪头发、裁衣服等，让小朋友自主回答，充分想象，教师只是引导的作用。）　　⑵教师讲述故事《小螃蟹找工作》。　　师：我们来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去了哪里找工作？和我们说的是不是一样。　　⒊听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系。　　⑴观看幻灯片，欣赏故事。　　⑵提问：　　①小螃蟹去了哪些地方找工作？（让幼儿举手回答）这些地方的工作适

4、合它吗？为什么？　　分别引导幼儿说出：理发店—电吹风的热气、图书管—锋利的大螯会撕破书，嘴里的泡泡又弄湿了书、饭店—嘴里的泡泡让人觉得不卫生、食品店—嘴里的泡泡让人觉得嘴谗、服装店—撕破衣服，弄湿衣服。　　（可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到了？（卖肥皂和肥

5、皂粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的泡泡招来了很多顾客，就像一个广告员。）　　③小螃蟹找到合适工作了，心情怎么样？（很高兴，给妈妈写了信）信上是怎么说的？（妈妈，我找到了工作，每天都很快乐）小朋友一起高兴的说说小螃蟹这句话。　　⒋游戏，动物职业介绍所。　　演示课件：别的小动物听说你们帮小螃蟹找到了这么好的工作，它们也想请你们帮着找一份合适的工作。　　看看都是什么动物？它们都有什么本领，该介绍什么工作给它们最合适呢？　　大象（搬运工、洗车工）鸽子（飞行员、邮递员）小鱼（游泳教练）小狗（警察、保安）　　3、延伸活动。　　⑴哇，这么多小动物们都找到合适的工作

6、啦，你们高兴吗？（高兴）　　⑵跟着音乐我们一起快乐一下吧。教师与幼儿做动物模仿操，结束活动。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教