新世纪语文教学要有新举措

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1、新世纪语文教学要有新举措田利建（摘要）学牛是学习的主体，教师是学习的组织者与引导者，充分调动学牛的积极性，让学生成为学习的主人；语文教学要开放、拓展、联系课内外的知识；学生要有很强的心理素质即自信，才能形成高素质的语文素养，才能适应新世纪的发展，走向未来。（关键词）主体主人综合能力自信人才1鼓励学牛做学习的主人，教师只是组织者和引导者在许多优秀教师的课堂教学中，我们可以看到老师己经不是权威，老师和学牛形成一种和谐的、互动的、合作的关系，教师成为学生学习过程的引导者、学牛学习过程的合作者。教师角色的转变绝不是说教师的作用降低了，教师不

2、重要了，全部放给学生去做。课堂资源的开发，教学情境的设计，教学中可能出现的问题的准备等都是教师应当周密计划的，应当说教师的责任更重。这就要求教师有更广博的知识、更丰富的经验和对学生更深刻的了解。有一次，学校组织观摩课。我讲《夜走灵官峡》，各个环节都处理得不错，马上就要成功了，可是最后一个问题出差了：一部分学生坚持认为文章最后一段里说“我”有责任心；而另一部分则同意我的意见，坚持认为“我”冒风雪赶路是被成渝一家人的精神所鼓舞。双方唇枪舌剑争执不下，丝毫不顾及还有人在听我的课。当时我的汗都快下来了，但冷静一想：意见不一致正说明认识不统一

3、，也就是说学生对课文还没有一个透明的理解与把握。于是我让双方都先冷静下来，各自准备好发言材料（可以写一个小发言提纲），并特别指出无论坚持什么观点，要想让对方折服都必须从课文中找出充分的论据来。接着双方在我的主持下针对上述问题展开辩论，出乎我的意料，双方这次发言既有条理乂有中心，而且双方各自的支持者也都积极行动起来，课堂气氛异常热烈。最后道理越辩越明，后者终于用文章第二部分第一层中“我”避风雪与第三层中“我”紧紧地抱成渝等情节使前者折服，意见得到了圆满地统一。事后我从中得到了一个经验：那就是教师和教材都不应该是神圣不可侵犯的，教师不能

4、用教材去压制学生。教师要讲民主、课堂要讲民主、要允许不同意见的产生，而解决不同意见的最好的办法，不是由教师去“统一天下”，而是应该在教师的组织引导下，让学生们通过积极主动的活动去解决这些问题。2开展开放的语文教学，培养学生适应时代发展的能力语文课程应注意充分利用现实生活中的语文教育资源，重视创设语文学习的环境，沟通课文内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽语文教育的内容、形式与学习渠道，增加学生语文实践的机会，使学生在一个更为广阔的空间里学习和运用语文。学生综合能力不是自然形成的。环境、教育对学生综合能力的发展起着十分重要的作用。学生

5、综合能力是学生在各门学科学习的实践活动中和发展起来的。学生参加实践活动的范围越来越广泛，解决的问题越多，综合能力的发展也就越速速、越完善。作为教师应该多方面的开展开放的教学，培养学生的综合能力。不爱完成家庭作业，喜欢看电视、玩儿电脑；不会写作文却能神侃一些稀奇古怪的事。这是现在许多中学生的特点，也是一个让我头疼的问题。全面禁止收效甚微，讲大道理也不起什么作用。于是我试着从疏导的角度出发，本着扬弃的原则开始探索着解决这些问题，对于不爱完成作业喜欢看电视玩电脑的问题，我这样做：首先，划一个禁区，即色情暴力不宜学生健康的肯定禁止。然后再设

6、一个必看节目：《新闻联播》或《焦点访谈》，其余任选，但时间不能超过60分钟。有一个要求是必须写观后感或短评，否则仍然写作业。每天课前有一个小结，大家“说”或“读”自己昨天的收获。这样，语文课开始变得热闹起来，每天课前的小结成了大家一道吃不够的加餐。“中国航母”、“奥运会”、“钓鱼岛”、“十八大”、“感动中国”等等热点就吋常出现在语文课前小结上。为了把这些热点问题进一步解决好，我开始深入指导大家写好短评、通讯和消息。这样做，学生成绩不但没有下降反而在听、说、读、写上都有了一个较大的提高。3培养学生充足的自信，是提高语文素质强有力的保证

7、自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛自信心是成才的重要条件。有一年，我教毕业班语文，临近中考，同学们都一致要求我给压几个作文题目。我考虑再三，只好让大家找一篇最有价值的作文，并详尽找出其中的优缺点。事后我发现同学们无一例外都是从作文书上找来的佳作。于是我在上课的吋候，就任意挑了一位同学，让他来谈谈自己准备的作文，文章果然不错，优缺

8、点也找得恰如其分。我当即作了假设：如果我是阅卷老师，你能讲讲这篇作文哪些是你自己写的吗？学生冋答：语言结构等过去都练习过，只是里面的事件是照搬的，不过我有曾经类似的经历。我说如果你写的是自己的亲身经历的话，那么我可以给你满分，这位同学