包装设计课程课题设计探索

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1、包装设计课程课题设计探索【内容摘要】包装设计作为视觉传达专业的专业课程，在整个课程体系中占有重要地位，是公认的主干课程。教学中培养学生的问题意识，厘清包装设计问题所在，探索符合时代特征的包装设计理念与方法，是包装设计教学的重点也是难点。【关键词】包装设计教学课题设计问题意识我国的包装设计课程教学从改革开放初期的迷茫探索阶段走到今天，逐步摸索出一条具有民族特色的设计之路，包装设计文化正日益被国际设计界所承认和接纳，但不可否认，其中仍然存在较大差距。“天价月饼”、注水泥苹果包装盒引发的“苹什么”讨论、“香烟糖”等现象的出现，证明了我国的包装设计仍存在隐患。这些现象也引起了广大学者的关注，于是近年

2、来关于包装设计的基础研究及应用研究风起云涌。彭小红的《包装设计新世纪研究趋势与特点一一基于CNKI核心期刊的调查”》①，以“中国核心期刊全文数据库”2000至2009年间选取的以“包装设计”为主题，查阅到相关文章179篇，从包装设计研究文献分类表中可见:基础研究占文献总数的26.82%,应用性研究占文献总数的34.08%，考察研究占文献总数的39.10%o她将包装设计教学研究类文章划归于基础研究类别中。显然，自2000至2009包装设计课程课题设计探索【内容摘要】包装设计作为视觉传达专业的专业课程，在整个课程体系中占有重要地位，是公认的主干课程。教学中培养学生的问题意识，厘清包装设计问题所在

3、，探索符合时代特征的包装设计理念与方法，是包装设计教学的重点也是难点。【关键词】包装设计教学课题设计问题意识我国的包装设计课程教学从改革开放初期的迷茫探索阶段走到今天，逐步摸索出一条具有民族特色的设计之路，包装设计文化正日益被国际设计界所承认和接纳，但不可否认，其中仍然存在较大差距。“天价月饼”、注水泥苹果包装盒引发的“苹什么”讨论、“香烟糖”等现象的出现，证明了我国的包装设计仍存在隐患。这些现象也引起了广大学者的关注，于是近年来关于包装设计的基础研究及应用研究风起云涌。彭小红的《包装设计新世纪研究趋势与特点一一基于CNKI核心期刊的调查”》①，以“中国核心期刊全文数据库”2000至2009

4、年间选取的以“包装设计”为主题，查阅到相关文章179篇，从包装设计研究文献分类表中可见:基础研究占文献总数的26.82%,应用性研究占文献总数的34.08%，考察研究占文献总数的39.10%o她将包装设计教学研究类文章划归于基础研究类别中。显然，自2000至2009包装设计课程课题设计探索【内容摘要】包装设计作为视觉传达专业的专业课程，在整个课程体系中占有重要地位，是公认的主干课程。教学中培养学生的问题意识，厘清包装设计问题所在，探索符合时代特征的包装设计理念与方法，是包装设计教学的重点也是难点。【关键词】包装设计教学课题设计问题意识我国的包装设计课程教学从改革开放初期的迷茫探索阶段走到今天

5、，逐步摸索出一条具有民族特色的设计之路，包装设计文化正日益被国际设计界所承认和接纳，但不可否认，其中仍然存在较大差距。“天价月饼”、注水泥苹果包装盒引发的“苹什么”讨论、“香烟糖”等现象的出现，证明了我国的包装设计仍存在隐患。这些现象也引起了广大学者的关注，于是近年来关于包装设计的基础研究及应用研究风起云涌。彭小红的《包装设计新世纪研究趋势与特点一一基于CNKI核心期刊的调查”》①，以“中国核心期刊全文数据库”2000至2009年间选取的以“包装设计”为主题，查阅到相关文章179篇，从包装设计研究文献分类表中可见:基础研究占文献总数的26.82%,应用性研究占文献总数的34.08%，考察研究

6、占文献总数的39.10%o她将包装设计教学研究类文章划归于基础研究类别中。显然，自2000至2009年这10年间，包装设计教学研究的文献数量明显低于其他类别。“设计问题”概念的提出，最早见于何晓佑《设计问题》一书，书中指出“设计要从问题导入而不是从形式导入”②。本文所说的“设计问题”，设计是动词，问题是名词，指在包装设计教学中，由问题导入，通过设定出有针对性的训练课题，启发学生运用设计手段解决包装设计中存在的问题。笔者通过中国知网设定“包装设计教学”为检索词，可检索到2000年至2010年间关于包装设计教学研究的文献为103篇，主要包括教学模式、教学定位、教学方法、教学手段、教学实践等研究。

7、其中比较有价值的如施茜的“《〈包装设计〉课程教学难点分析》③，文章论证了包装设计教学中的三方面难点，指出目前国内包装设计教学过多地注重文化性及艺术性，缺乏跨学科领域的研究，但没有给出具体的教学设计方法。吕杰的《包装是设计体验与生产的综合过程》④认为包装设计是体验设计与生产的综合过程，探讨体验设计与生产的综合过程方法，提出批判式、启发式、体验式等综合教学模式，其中“为什么设计”和“怎样设计”带有强烈的问题意识。