人教版小学三年级语文下册 语文园地二 教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下人教版小学三年级语文下册语文园地二教学设计　　语文园地二教学设计教学目标：　　１、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。　　２、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。　　３、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。　　４、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认７个生字。　　５、积极参加综合实践活动成果展示。　　教学重难点：了解家乡的环境状况，增强环保意识；写出综合性实践活动中的见闻或想象；发现比喻句的特点。　　教学准备：课件等。　　课时安排：三课时。　　教学过

2、程：第一课时口语交际一、未成曲调先有情　　同学们，美丽大世界，处处好风光，老师今天带你们到大自然去旅游，愿意吗？（播放配乐的风光片：一碧千里的大草原，巍峨挺拔的山峰，清澈见底的湖水，金黄的稻穗，鲜艳的花朵……）　　大家欣赏完奇丽的风光，现在你最想说什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　这么美丽的景色却日益受到威胁！请看：一些不和谐的画面已经产生了。（播放课件：山洪瀑发，长江上

3、的白色污染，沙漠化的伸延，森林中的滥砍乱伐……）　　同学们，现在，你们怎么都沉默不语了？　　你为什么伤心？　　要好好生存，我们只有怎样？　　二、合作互动表真情　　我们的家乡，我们的地球都面临着严重的环境问题，你们想当环保小卫士吗？　　请各小组长戴好“地球妈妈”头饰，到各小组挑选环保小卫士吧！（小组长领取头饰戴好，师轻轻搬凳子走入一小组中坐好。）　　请被聘请的环保小卫士上台宣布自己的环保奇招。　　三、放眼家乡唱真情　　孩子们，我们的家乡金口河，是一座美丽而清洁的城市。区委区政府在环保方面做了很多有益的尝试，使得我区山更绿，水更清，天更蓝，空气更新鲜了。我们，做为金口河区的一个小公民，能为我

4、区的环保做点什么呢？　　同学们，你们说得太好了，老师为你们感动！金口河区的全体人民也将为你们感动！让我们携起手来，美化金口河、美化祖国、美化地球！　　四、创设生活情境，检验学生在实际生活中的环保意识：　　⑴　两个学生上台分别扮演不同角色：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　　①　一位阿姨在马路上随地吐痰。　　　②　一个小孩将一袋垃圾从阳台上扔下。　　⑵　学生观看后个体思考：　　　

5、如果你见到这种现象该怎么做？同桌分别扮演不同角色进行对话表演，彼此互评。　　⑶　请几对同学上台分别扮演不同角色进行对话表演，其他同学当评委参与评价。　　４、四人小组讨论：为一处环境设计一条环保广告语。全班交流，评选出最佳广告语。　　５、谈话小结，学生自由发言，交流本节课收获。　　６、拓展延伸活动。课后学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及的事，并付诸行动。　　五、小结：通过本次口语交际，我们更加懂得：保护环境人人有责，不能只停留在口头上，要大幅度宣传，并付诸行动。同学们，让我们一起投入到环保中，做环保小卫士吧！　　六、布置任务。第二课时狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础

6、水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。　　1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？　　2、根据习作提示，自主选择习作内容。　　　　二、习作指导　　１、激发习作兴趣，大家围

7、绕“环境保护”做了很多调查研究工作，是否愿意结合这次综合性学习，写一写自己了解到的情况，感受或想法；大家在口语交际课上交流了自己在综合性学习活动中的收获、体会，是否愿意把交流的内容写下来。　　２、选择习作内容，回忆在口语交际中哪些同学（包括自己）的哪些内容表达得具体，给自己留下的印象深，然后结合自己的实际从中选择习作内容。　　３、有创意的表达。可以借鉴本组课文在表达上的特点，比如《翠鸟》抓住所描写对象的特点，《一个小村庄的故事》语言