203电磁铁电磁继电器教案

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1、第二十章电与磁课题第三节电磁铁电磁继电器科目物理教学对象九年级备课人杨婷婷一、教材内容分析本节内容是“电生磁”知识的延续与应用，简单讲电磁铁就是带有铁芯的通电螺线管，利川铁芯使磁性增强。电磁铁在实际中应川广泛，如本节中的涉及的电磁继电器、电铃和自动控制电路等，所以本节重点是研宂电磁铁磁性强弱与哪些因素有关，既是为后面的应用服务，也体验了实验探究的过程，强化利用实验得出结论的能力。电磁铁与永磁体相比具有磁性可控、磁极可控的优点，电磁继电器利用了电磁铁磁性的有无可以利用电流的有无来控制这一特点。通过对电磁继电器工作原理的丫解，掌握利用低压控制高压、弱电流控制强电流的方法。虽然电磁继

2、电器在很多用电器中有广泛应用，但学生独立接触电磁继电器的机会较小，很难单独来研宄它的工作过程，所以利用挂阁、模型等了解电磁继电器的工作原理及其应用是本节教学的难点。二、学情分析通过上节课的学习，学生己经知道电流的周围存在磁场，并且知道通电螺线管具有和条形磁体相似的磁场，这为本节课的学习奠定了一定的基础，但电螺线管的磁性很弱，本节课可以通过实验在通电螺线管内加入铁芯的方法得到磁性更强的磁体--电磁铁。对比电磁铁与磁铁的优缺点，得出电磁铁的磁性可以利川电流来控制，不仅可以控制磁性的有无，还可以控制磁极、磁性的强弱等，继而提出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关的探宂问题。学生亲自绕制电磁

3、铁进行实验，要利用到转化的物理方法、控制变:U:的思想等，既培养了学生的实验方法，又提高了学生动手能力。电磁继电器在实际应用中虽非常广泛，佝学生直接接触的比较少，比较陌生，可以从图片、视频等入手，使学生对电磁继电器有初步印象，它可以用于控制电路中，相当于一个开关，只是利用低压控制高压、弱电流控制强电流，所以电磁继电器使用屮大多要用到两种电源：低压控制电源和岛压工作电源。再展示挂阁或实物来分析电磁继电器的工作原理，结合实例提出一些实际应用，了解它是如何控制电路的。三、教学目标1.能说出电磁铁的概念并说明电磁铁的工作原理。2.通过实验探宄%90的学生能说出电磁铁的磁性强弱与电流大小

4、、线圈匝数的关系。3.通过多媒体图片讲解，学生能描述电磁继电器的结构及工作原理，能说出电磁继电器在生产、生活屮的应用。四、教学重点、难点教学重点：实验研究电磁铁磁性强弱与哪些因素有关。教学难点：电磁继电器的工作原理及其应用。五、教学资源与工具准备多媒体课件、漆包线、规格相同的铁钉2根、电源、开关、导线、大头针、滑动变阻器。六、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图创设情境，实验导入电与磁之间是由联系的，它是由谁发现的？通电螺线管的磁场与条形磁体相似，它磁极如何来判断？演示：利用磁铁吸引大头针。提出M题：磁铁能够吸引大头针，那么还有没有别的物体也能吸引？学生回忆上节课内容，

5、回答问题。结合上节课内容，通电导线周围也有磁场，对大头针也会有力的作用。为本节课作知识准备。提出问题，引入新课进行新课科学探究电磁铁实验演示：取一根铁钉，让它接触大头针，发现不能吸引，将漆包线绕在上面制成线圈，通电后发现它能够吸引大头针了。断开开关，可以看到大头针又掉下来了。此现象说明了什么？把一根导线绕成螺线管，再在螺线管内插入铁芯，当有电流通过有磁性。这种磁铁就叫电磁铁。你能总结出电磁铁磁性的特点吗？展示电磁铁在实际中的应用的图片及视频、电磁铁的磁性演示实验，如图组装实验器材，记录铁块的位置；闭合开关，记录铁块的位置;从螺线管B端插入铁芯，记录此时铁块位賈。观察现象，思考说

6、明了什么问题？提出问题：在实际使用中，我们耑要电磁铁的磁性强弱不同，那么电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢？学生猜想，并讨论猜想的合理性。设计实验：（1）要研究电磁铁磁性强弱，首先要确定如何判断其磁性的强弱？（学生会结合上面实验屮现象，利用弹寶伸长的长度来比较磁性的变化）讨论各种方法的可行性。（2）实验时要注意控制变單:。例如要研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系，如何进行实验？如何利用实验研究电磁铁磁性强弱与线学生观察演示实验。插入铁钉的通电螺线管具有磁性，并且有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。学生结合实验现象总结：电磁铁有电流通过时有磁性，没有电流时就失去磁性。接通电源

7、，弹簧会伸长，说明通电螺线管周围有磁场，对铁块有引力。插入铁芯，弹簧会伸得更长，引力增强，说明在通电螺线管中插入铁芯，可以使磁性增强。学生进行猜想：电流的大小、线圈匝数、铁芯的大小等。学生讨论回答：磁性的强弱不同，对磁性物质的吸引力的大小不同，可以把比较磁性强弱转化成比较吸引大头针的数量。（也可以利川其他方法）利用漆包线绕成一个电磁铁，利川滑动变阻器改变流过它的电流，比较其磁性的强弱。创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。通过演示提出实验研究的问题。培养学生设计实验解决问题的能力。利用转化法