高二化学《糖类》学案2人教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高二化学《糖类》学案2人教版　　www.5y　　kj.co　　m　　教学目标：　　1．了解蔗糖、麦芽糖结构和组成的关系，能区分二者的化学性质。　　2．了解淀粉、纤维素的组成和性质，了解淀粉的水解反应实验。　　过程与方法：通过合作探究，再次体会到实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。　　情感态度与价值观：通过对糖类在实际生活中的应用的了解，认识化学物质对人类社会的重要意义。　　教学重点：　　掌握糖类重要的代表物葡萄糖、

2、蔗糖、淀粉、纤维素的组成和重要性质，它们之间的相互转变以及与烃的衍生物的关系。　　教学难点：葡萄糖的结构与性质纤维素的酯化。　　教学过程：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　过渡]葡萄糖虽然是人体很重要的供能物质，但在日常生活中并不多见，而常见的是白糖、红塘、冰糖。白糖、红塘和冰糖虽然

3、外观、颜色不同，但它们的主要成分都是蔗糖。下面我们来学习两种二糖的性质。　　二、蔗糖与麦芽糖　　]（1）葡萄糖具有还原性，蔗糖是否具有还原性？用什么方法来检验蔗糖是否具有还原性？（2）请通过实验回答蔗糖是否具有还原性。（3）蔗糖分子结构中是否有醛基？　　科学探究]（1）讨论、回答，应通过蔗糖与银氨溶液或新制的氢氧化铜的实验检验蔗糖是否具有还原性。　　（2）实验：分别取1、2号溶液各约1mL，用新制的cu（oH）2检验是否具有还原性；　　]实验结果表明，蔗糖不具有还原性，为非还原糖。所以蔗糖分子结构中不含醛基。　　讲]蔗糖

4、不但有甜味，食用后还会在人体中的转化酶的催化作用下发生水解反应，生成葡萄糖和果糖。因而也是一种营养物质。　　设问]（1）试推测蔗糖分子式并写出蔗糖水解的化学方程式。（2）用什么方法可证实蔗糖的这一性质？（3）如果用实验的方法，应采取怎样的实验步骤？（4）实验中应注意什么问题？　　c12H22o11。蔗糖水解的化学方程式：　　c12H22o11+H2oc6H12o6　　+　　c6H12o6团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体

5、教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　蔗糖　　葡萄糖　　果糖　　讲]在加热煮沸蔗糖溶液时，应避免蔗糖溶液剧烈沸腾发生喷溅损失；蔗糖水解完全后应先用NaoH或Na2co3中和至中性，再用银氨溶液或新制的氢氧化铜检验水解产物的还原性，否则实验容易失败。　　讲］（2）蔗糖与麦芽糖的分子式相同，均为c12H22o11，分子结构不同。蔗糖分子结构中不含醛基，无还原性，麦芽糖分子结构中有醛基，有还原性。　　（3）可用银氨溶液或新制的

6、cu（oH）2鉴别。葡萄糖、麦芽糖发生反应，有现象。蔗糖不反应，无现象。　　2、蔗糖与麦芽糖的分子式相同，均为c12H22o11，蔗糖分子结构中不含醛基，无还原性，麦芽糖分子结构中有醛基，有还原性。　　c12H22o11+H2o　　2c6H12o6　　麦芽糖　　葡萄糖　　设问]淀粉;纤维素是否是糖？它们有无甜味？糖是怎样定义的？　　三、淀粉与纤维素团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成

7、立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　多糖分类:淀粉;纤维素;糖元,通式:n　　、淀粉　　科学探究]在试管1和试管2里各加入0.5克淀粉,在试管1里加入4mL20%硫酸溶液,在试管2里加入4mL水,都加热3-4分钟.用碱液中和试管1里的硫酸溶液,把一部分溶液液体倒入试管3.在试管2和3里都加入碘溶液,观察现象.在试管1中加入银氨溶液,稍加热后,观察试管壁上有无银镜出现.　　结论]淀粉水解后生成还原性单糖,能发生银镜反应　　讲]不论是直链淀粉还是支链淀粉,在稀酸

8、作用下都能发生水解反应,最终产物是葡萄糖.催化剂：酸或酶。　　（1）n+nH2o　　nc6H12o6　　总结]由淀粉水解制葡萄糖的过程中，判断淀粉尚未水解、正在水解（部分水解）和水解已完全的方法原理：淀粉无还原性且遇碘单质显蓝色，葡萄糖能发生银镜反应。具体见下表：　　加入碘水　　银镜反应实验　　结论　　变蓝　　无银镜