学生语文综合性学习能力提升策略

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1、学生语文综合性学习能力提升策略【摘要】：语文综合性学习的根本目的是促进学生语文素养的发展,它具有综合性、自主性、探究性、开放性、实践性的特点。这种开放性的学习有利于培养学生的问题意识、合作意识、社会责任感、学生收集、处理信息的能力及创新等多种能力。一、利用课前预习培养学生搜集整理资料、处理信息的能力；二、利用小组分工合作培养学生自主探究团结协作能力；三、利用课堂展示培养学生创新能力；四、利用课堂交流培养学生口语交际能力和想象能力；五、利用课堂小结及课后作业培养学生写作能力。【关键词】：课前预习分工合作

2、课堂展示课堂交流课堂小结课后作业【正文】：《语文课程标准》指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本知识与实践活动的紧密结合。”语文综合性学习的根本目的是促进学生语文素养的发展，它具有综合性、自主性、探究性、开放性、实践性的特点。这种开放性的学习有利于培养学生的问题意识、合作意识、社会责任感、学生收集、处理信息的能力及创新等多种能力。那么如何有效地提升学生这些语文综合性学习能力呢？我认为可以从学习过程的每个环节中具体落实。一、利用课前预习

3、培养学生搜集整理资料、处理信息的能力;“他山之石可以攻玉，”培养学生良好的搜集、整理、处理信息的能力，不仅仅是课程对于学生的要求，更是发展的社会对每个社会个体的迫切要求。每上新课之前，我们都会布置学生预习新课，搜集相关资料，这个过程就是一次语文综合性学习。在这个过程中，教师适当的在搜集方法上、搜集资料的空间和形式上、资料的分类筛选中加以引导，学生搜集整理资料，获取信息的能力提高速度会达到事半功倍的效果。女口：在开展S版五年级上册语文百花园中的语文大课堂《寻找名人的足迹》这次学习时，我利用课堂组织学生集

4、思广益，找到了很多搜集资料的方法：上网、利用有线电视上的好节目、搜寻新旧报纸、翻找自己以及亲戚朋友家的藏书、学校的图书室、利用开发身边的资源等等。在此基础上，我规定了准备时间为两周，展示资料的形式，可以用自己能完成的形式来汇报。大概一周后，我抓住学生向我请教这个契机，指导学主按作家、艺术节、革命家等将自己收集的资料进行分类整理，然后根据资料的多少再来确定自己的分享内容和展示形式。这样有针对性的指导几次后，学生查找资料的兴趣越来越浓厚，搜集资料的能力也与日俱增了。二、利用小组分工合作培养学生自主探究团结

5、协作能力；爱尔兰作家萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，我们每个人仍然只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。这就说明相互交流、合作是获得知识和经验的重要途径。众人拾材火焰高，小组分工既能使每个学生发挥所长，自主探究，又能在大家合作研磨中获取知识，培养团结协作的能力。女Ih在《追寻名人足迹》一课实践学习过程中，有一个小组想以手抄报的形式跟大家分享孔、孟，组长便将任务进行了分解，擅长画画的同学来配图，书写好的负责抄写内容

6、，思维能力强的负责版面设计，剩余同学负责资料的筛选。通力合作，各司其职。在他们合作完成手抄报的过程中，时常会出现意见相左的情况，在商讨过程中，不仅意见达成一致，团结协作的能力也达到了很大的提升。三、利用课堂展示培养学生创新能力；曾有人说：“非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。”在综合性学习活动中，展示这个环节是最能培养学生创新能力的。在准备展示的过程中，每个小组都要根据主题选定展示的内容和方式。为了使展示的过程丰富多彩，我要求每一组展示的内容和方式都不能重复。所以，每一组学生都挖空心思在展示的方

7、式上进行创新，将展示的内容进行创新性的组合。这样的过程经历过几次之后，你会发现，学生的思维能力和创新能力在不知不觉中会变的不同凡响。最近，在《我喜欢的动物寓言故事》这次语文大课堂学习活动中，我的学生就给了我很多惊喜：他们通过自己的智慧和创新能力，引用动物寓言为本组命名，有龙腾虎跃组、鹤立鸡群组、大鹏展翅组等等，并将本组过程中的体会浓缩为类似“宝剑锋从蘑砺出，梅花香自苦寒来”这样的名言警句作为口号，这些想法，让我倍感惊讶。接下来他们又通过演寓言、看寓言、画寓言、绘寓言、写寓言、弹寓言、唱寓言、书寓言等多

8、种方式，其至几种方式的组合如：讲弹奏寓言与唱寓言结合、讲寓言故事与画简笔画结合等来表达对寓言的喜爱，惊喜连连，太多的出乎意料让我瞠目结舌，不由的想到书中的一句话：给学生一片天地，还课堂…份精彩。学生的创造潜力是无限的，需要我们不断开发挖掘。四、利用课堂交流培养学生口语交际能力和想象能力；李吉林说过：“言语的发源地是具体的情境，在一定情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”在学习过程中，创设生动、活泼、有趣的交际环境，营造民主、和谐、融