新课标理念下初中英语语法教学策略之我见

《新课标理念下初中英语语法教学策略之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新课标理念下初中英语语法教学策略之我见【摘要】语法是用词造句规则的综合。教学语法的目的，是使学生学习基本语法，更好地进行听、说、读、写等语言实践活动。语法是我们教学屮比较头痛的问题，因此就耍求我们对语法教学策略有所改进。【关键词】新课标英语语法教学策略中图分类号：G4文献标识码：ADOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.176在初中英语课堂教学中，许多学生由于基础语言知识记忆不牢，基本的句子结构和句型、句式的不理解，加之有些句子使用和汉语有一定的差别，从而导致了相当一

2、部分学生不仅不能用准确得体的标准英语进行口头表达，更写不出几句完整的英语句子。原因何在？大多学生都认为英语语法实在是枯燥、乏味、难记、易忘。这就极大地影响了他们学习英语的兴趣，同时更制约着他们英语成绩的提高。在过去的英语语法课堂教学中，教师的一般做法是先仔细讲解语法知识的概念、定义、结构与特点，接着再呈现例句并加以说明，最后设计许多练习，让学生进行练习与巩固，这样的教学过程和模式。教师是课堂的主体，学生通过被动的听、记、练来接受知识。似乎“一学就会”，在实际语言情境中学生还是不能正确使用所学的语法知识

3、去解决实际问题。究其原因是因为我们只重视语法知识的讲解与传授，而忽视了学牛的学习兴趣和思维的主动性，导致学牛只会简单模仿，死记规则，缺乏在语境中实际运用英语的能力。新课标新倡导的体验（感知）、实践、参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，就是从根本上弥补传统语法教学的不适。我认为，新课标理念的语法教学应注意以下几点。一、注重实践，引导学生积极参与和体验为突出教学目标，教师可设计对话互动，做游戏等不同的语言实践活动，设计安排一些任务让同学们通过听、说、读、写不同的训练方式，引导学生积极思维大胆参与，

4、在实践中，在真实的语境中掌握语法知识。通过亲身体验，由学生来总结语法规律，这样就能充分提高学生的学习兴趣和效率，增强他们参与课堂教学，积极互动的主动性和积极性。二、分析语法的重、难点，有的放矢一般根据学生学习英语最感困难的地方，来决定语法学习的重点和难点。学生感到困难的集中表现在一致关系中：主语和谓语的一致、名词和数词的一致等。英语的一致关系通过词形变化来体现：名词在数上有词形变化；代词在人称、数和所冇格上都冇词形变化；动词在人称、和时间上都有词形变化，连形容词、副词和数词也有一定的词形变化。而由于汉

5、语没有一致关系和词形变化的现象，说惯汉语的学生，在说英语时，容易以汉语习惯去套用英语如“我早上五点起床”•用英语说“Igetupatfive（/clock/英语和汉语语序有所有同。要想使学生了解英语的一致关系和词形变化的道理，进行适当的讲解是必要的。但要学生熟练使用这些道理，光靠老师的讲解是不行的，重要是通过大量的听说读写的语言实践，在用中学，在学中通过反复操练，使他们建立一种语言习惯，才能逐步做到。三、善设任务，使语法学习更真实在语法教学中，教师也可以设计一些趣味任务，让学生在任务活动中运用语法知识

6、解决问题，使学生体会和领悟语言形式的表意功能、内化语言规则、有效提高其语用能力。如：在问路、指路的语法教学中，可以做一个寻宝游戏，设计一系列的任务让学生完成，最终使学生找到宝藏。在教学中可设计5个任务：第一个任务是关于问路指路中表示方位的生词学习和匹配练习，第二个任务是根据指路用语找到正确的图片，第三个任务是听指示找出正确的地图和路线，第四个任务是为地图和路线写岀正确的指路用语，第五个任务是根据路线图给要参加生日派？①耐?学留便条写出路线。学生每完成一个任务，就可以得到如何走到宝藏所在地的一个提示,完

7、成五个任务后，就知道了宝藏所在地，得到“宝藏”。这样的设计，使学生每完成一项任务就有一种成就感，同时乂建立了挑战更高更难任务的信心和兴趣。在整个过程屮，让学生尝到了“跳一跳摘到桃子”的喜悦，也使学生知道，学习和生活一样，冇很多任务要完成,完成任务之后，可以收获“宝藏”。在现在进行时教学中,可以用图片竞猜的游戏方法来教学。教师可以把要呈现的图片遮去一半,可以问：Look!WhatisLucydoing?让学生猜。学生可以问：IsLucydrawing?IsLucydancing?等等问题。然后教师可以呈

8、现完整的图片，问学生：WhatisLucydoing?学生可以一起回：Sheis…以同样的方法，再呈现其他的图片加以练习。同样，在练习的方法上也可以有所改变，可以从“教师和学生”对话，到“学生A与其他学生”对话，再到“两人一组”对话，甚至可以邀“两人小组”上台表演等等。这样，学生的学习兴趣非常浓厚。而且在不知不觉中，已经掌握了现在进行时bedoing的结构了。四、运用多媒体创设语境，让语法教学自然有效在条件允许的情况下，可运用多媒体课件进行语法教学，利用