学前教育专业简笔画教学浅探

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1、学前教育专业简笔画教学浅探魏红兰山东省青岛市城阳区棘洪滩街道中心幼儿园266111摘要：简笔画教学是学前教育专业课必不可少的课程,它在幼儿教育中扮演着十分重要的角色。对于学前教育的学牛来说，成为美术教师对学前教育学牛规范性培养的重要主题。木文是以儿童放风筝为例浅谈简笔画教学，提出思考和建议。关键词：简笔画教学观察联想归纳作为未来的幼儿教师的师范学牛，刚入学时美术基础很薄弱。如何使学前教育学牛在美术学科上收获大一些，最终达到预期的教学成果，教师就应设置规范的教学目标，科学地安排课堂结构，注意充分挖掘每一个教学内容所蕴涵的丰富的知识量，这样学牛才会在每个学习阶段受益匪

2、浅。一、学前教育专业简笔画教学所谓简笔画，就是在绘画过程中运用简练概括的线条、图形等，对所描绘的对象的外形、动态、神态等特征作出敏锐的判断，加上充满想象力的提炼和夸张，概括出形象牛动的物象。它的作用在于运用简洁牛动的绘画语言配合教师的课堂讲解,激发儿童的学习兴趣，培养儿童的想象力，进而提高教育教学质量。在五年一贯制大专二年级，我们给学生开设了简笔画。在教学过程中，首先从简笔画基础知识、几何图形及表现技法入手，而后分类教学，最后进行命题作画的练习。教师若能正确引导，让学前教育的学牛发挥简笔画在幼儿师范美术教学中的重要作用，那么儿童的学习会更加容易，达到事半功倍的效果

3、。儿童放风筝是命题作画学习的内容之一，下面笔者就以此为例谈谈此堂课教学。1.观察。艺术源于牛活，在生活中的点滴积累，铸就了我们的人生经验。如果想绘制出儿童放风筝这幅创意画，第一步就是观察。抓住细节，突出个性特点。简笔画具有形简意赅、牛动活泼等特点，将儿童的动态与风景的创设相结合。在教学过程中，让学牛上台表演放风筝儿童的多种姿态和看放风筝儿童的动态表情。谈谈如果是在幼儿课堂，你该怎么办？她们的想法有：创设情境，通俗化的语言，生动有趣的表演、实景感受，观看视频等。1.联想。想象力和创造力是儿童的特长。让学前教育学生联想放风筝的场地，也许很局限。但是儿童的想法就不一样，

4、这就需要美术教师引导学前教育学生在对幼儿教育过程中，营造适合幼儿身心发展的课堂气氛，走进儿童心灵,孕育和维护幼儿所富有的创新思维，利用儿童化的语言开启学生的心灵。幼师的教学方法必须遵循儿童的年龄和心理特征，美术教师不能只教学生怎样画个人,或怎么画个景，在打好基础的同时，更应贯穿着幼儿教师对幼儿的教学方法。2.记忆。检验简笔画学习的好与否在于平吋的记忆和积累。在儿童放风筝中，人物可以有正面、侧面、俯视或者仰视等多种姿态，在之前对人物系统的学习过程中，就应当有所积累和记忆，可以利用简笔画基本表现技法线画法，平面图形画法或线面结合画法进行描绘。人物比例和动态要准确，表情

5、生动而丰富。儿童会把人物画的夸张变形，甚至不堪入目，这时幼师的态度是怎样的呢？与学生探讨，批评？鼓励？答案是肯定的，要以鼓励的方式对待每一位学生。4•归纳。简笔画的运用要遵循以下三个原则：能少勿多、能简勿繁、能直不弯，只有做到这三点，才能抓住事物的重要特征，突出更敏锐的观察力。学生在学习过程中，要多注意归纳由浅入深。像儿童可以用线条或平面图形归纳出人物的动态，用几何图形归纳出风筝的形象，线面结合的方式描绘建筑风景等。5•实践。经过了观察、联想、记忆和归纳之后，最后一步则是实践，考虑好构图，先大体勾勒出儿童的位置，而后添加背景，完善儿童的各种表情和动态，将风景和建筑

6、或其他环境再做以细化。教师引导，调整画面，完成作品。二、简笔画教学过程中的几点思考和建议1.教师应尽早树立学前教育学生的职业意识。让学生以“儿童化”的心理走向儿童的心灵。建立民主的师生关系，关心和热爱每一位儿童，真诚评价维护学生的尊严。了解形象思维是儿童阶段的主要思维模式，同吋调动听觉、触觉等感官，鼓励引导儿童自主地发现和感受美、表达和创造美。2•培养学生扎实的基本功和对课堂的驾驭能力。学习简笔画没有捷径,只能靠自己多观察、多归纳、多实践，平时多积累，勤记忆。没有扎实的基本功，就不要提教学。儿童在上课吋有很多“为什么”，“怎么办”，这就需要幼师具备开阔的视野，对课

7、堂的驾驭能力。灵活而真实地冋答学生。3•创设情境，让学前教育学生可以充分展现“儿童话”。教师在运用简笔画进行教学授课吋，一定要灵活把握好尺度，切忌生搬硬套，不要忘记因材施教。创设生动的情境，让学生经常上台展现自己，多实践教学，教师加以指导,让学前教育学生利用儿童语言方式，激发学生的求知欲望，使孩子们多讨论，给孩子们足够的空间去发挥想象，让他们在早期的形象积累的认知中培养识别、分析事物的能力。4•提供平台，展示成果，升华儿童画。如命题作画《学习雷锋日》，笔者与学生共同组织一个主题画展，呼吁更多人加入到为人民服务的队伍中来，不仅使学生得到美术文化的熏陶，更让他们得到思

8、想品德的教