浅析小学语文写作教学

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1、浅析小学语文写作教学卢安华（摘要）小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题。如何进行小学语文作文的教学？木文提出了几点建议。（关键词）小学语文写作1激发学牛的写作兴趣，使他们乐写、爱写叶圣陶先生曾说过：“写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学牛观察牛活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。1.1打开学生心灵的窗户。小学儿童由于他们

2、的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学牛分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无朿，各抒己见。教师再根据学牛的回答板书岀重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。1.2运用“迁移”培养兴趣。为了调动学牛作文的兴趣，教学中教师可不

3、失时机的运用“迁移”规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学牛进行引导：“新的学年开始了，同学们都买了新的学习用晶，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可乂不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？”孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。女口，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自

4、己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。2作文与生活相结合“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例

5、如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说「'美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于学生生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是

6、参加了社会生活实践活动后，写岀的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。3注重平时积累鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿岀蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这显然强调了积累的重要。知识的来源有两个：一是生活，一是读书。为此，教师一是要指导学生在生活中积累写作素材，积累生活中的小事，比如运动会、拔河比赛、朗读比赛，比如父母天天接送自己上学，老师放弃休息时间为同学辅导功课等等，利用日记把这些琐事描述下来，并谈出自己的想法，这些身边平凡的小事，就是以后作文的好素材。二是要指导学生学会读书，广泛阅读课外书籍，要根据学生情况有

7、目的地进行指导。要指导学生学会在阅读中分类摘抄，即指导学生在阅读过程中，把一些名人故事、名言警句、抒情议论优美片段等，在笔记本上及吋摘录下来。4及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的吋间内，印象很深，这时，教师应给予及吋的评价，并提出修改意见，学生很容易接受。可让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写岀他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就

8、能上一个等级，这无疑提高了作文水平。5感受成功，增加作文动力学生作文完成，需要鼓励和帮助。“善表现”是学生的天性，教师要想方设法为学生创设展示作品的机会。充分利用好校内公共平面媒体教师要充分利