浅谈小学英语激趣教学

《浅谈小学英语激趣教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学英语激趣教学孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”苏霍姆林斯基说过：“在每一个人的心灵，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火线。兴趣是最好的老师，教师应尽自己最大的努力用英语组织教学，还要充分利用现代化的电教手段进行多媒体教学，教师尽可能配以表情、动作，利用实物、简笔画、情景表演、多种游戏等寓教于乐，创设学英语的氛围。那么如何在小学英语中激发学牛的学习兴趣呢?我在教学中做了以下尝试。一、轻松学语法，巧编顺口溜英语语法在英语教学占有十分重要的位置，其H的是帮助学生提高使用语

2、言的实践能力，但讲解过多语法知识，会导致学牛对英语失去学习兴趣。那如何让小学的语法教学生动有趣呢?教学经验告诉我们:学生往往对有韵律的东西记忆特别深刻，因此我们要把一些语法知识编成顺口溜教给学生。如在教授Iam…Youare…Heis…时我就编了这样的一个顺口溜来教给学生:我用am,你（你们）用are,is用于他、她、它。学生很快就记住了，再也不会把be动词张冠李戴了。再比如，教授方位词就和学牛一同编了：“调皮on在上面Sunder在下面。inin里面藏难发现，你看infrontof走在前，behindbehind跟后血。aboveabove在上血离

3、得远,belowbelow在下面离得远。besidebeside在旁边，insideinside在里面，outsideoutside在夕卜面，acrossfrom在对面，方位词耍记牢。”学生们又加了一句：“记不好耍坐牢。”全班同学在一片欢笑中记住了这些方位词，印象极为深刻收到了很好的教学效果。二、巧设情境，激发兴趣小学英语所学的单词和句型都是我们生活中看得见、摸得着的，使用实物教学和简笔画教学既直观又形象。学生通过眼看、手动、口动学的就快。如在学习人体部位的单词时，先要求学生和我一起边指着自己的身体边说：“myeye,myface,myear…”然后

4、耍求学生边听老师口令边做动作，如：“Touchyournose,touchyourneck…”再让学生上台发口令，其他学生听口令做动作。比如，在教学水果单词时，我先让学生闭上眼睛摸一摸、闻一闻、尝一尝各种水果，并猜猜是哪种水果，然后出示该水果，让学生看着水果实物学单词；学复数时,通过一个苹果和一些苹果、一个桔子与几个桔子的演示让学生明白了单数与复数的区别及表达方法。在教学中要充分调动学牛多种感官的参与的共同活动以提高识记效率，加深学牛对所学单词及语言知识的印象，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和学习的积极主动性。乂如在学习季节单词时，我利用简

5、笔画在黑板上画了一棵树的树干，在画上几片浅绿色的树叶，对学生说：“Look!Theleavesaregreennow,whatseasonisitnow?”出示单词卡:season0教学season再呈现单词卡springe我继续在树干上画树叶，并加深了树叶的绿色，说：“Look!Theleavesarebecomingmore,summeriscoming.”学习summer.这种方法学习四季的单词，学生在实际情境中学习单词得心应手，意犹未尽,记忆深刻。三、让学生在趣味游戏中学习英语小学生的心理特点是活泼好动，模仿性强,但注意力容易分散，因此，我在

6、教学屮注重设计游戏，并使其有较强的趣味性和竞赛性。如:在教单词时让学生比一比，谁认得快，记得牢;在朗读课文时，让学生比一比,谁读得流利，语音语调优美;在进行课文表演时，比一比谁得表演有创意。这是引导学生参与竞争，提高学生学习兴趣的重要措施。再比如:我在教学颜色时,我先将彩垫铺在教室的空地上，把全班分成两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就跳到相应颜色的彩垫上，谁的速度快，谁就是胜利者。这样既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与相结合、寓教于乐的教学效果。四、注重学习策略，培持学习兴趣教学中我多采用听写联想、意义联想和形意联想

7、帮助学生记忆单词。如根据单词读音记忆，帮助学生分析读音规则，基本学生能读出来就能写岀來。形意联想学单词eye、ear、mouth时，通过简笔画演示让学生总结:比如,eye（眼睛）这个单词，通过夸张的方式将两个“e”画成两只眼睛，将y画成鼻子。这样图文并茂，学生过目不忘。oar是一边一只耳朵。学生这样自己找方法记单词印象极深不易忘。再如学习Monday星期一上课我们很忙;mouse看见猫就死了;November时学生说No不要歪脖;December第三拨等。动作联想法学cold时我和学生一起双手环抱全身冻的发抖;学hot时用手当扇子使劲往脸上扇风，有的

8、学生还会用手假装擦汗,还脱下口己的外套。这样同学们兴趣盎然，积极性很高，注意力集中，教学效果明显。五、设计有