浅谈幼儿在科学教育活动中的探索与操作

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1、浅谈幼儿在科学教育活动中的探索与操作瑞昌市求知路幼儿园周岚在幼儿科学教育中，“探索与操作”既能满足幼儿动手和交往的需要，又因充满新奇和刺激而深受孩子们青睐。因此，它是孩子学科学的必经之路。著名科学家爱因斯坦曾说过这样一句话：科学就是探秘，探秘就是乐趣。许多有科学成就的人终身忘不了爱因斯坦这句誓言，把它当作座右铭，他们认为：当今不少自然科学书术语过多，枯燥乏味。其实，培养孩子爱好自然科学，并不需要多么高深的理论，多么昂贵的设备，只需我们珍视孩子们可贵的好奇心，让孩子在宽松的心理环境下自由操作、探索、想象、创造，并加以积极引导，这对于幼儿一生的发展有着

2、十分重要的影响。《纲要》中的科学目标中第一条就明确提出：对周的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题。我们对此进行了长时间的研究和探讨，并取得了初步的成效。让幼儿参加探究活动，首先要引起他们对知识强烈的渴求感。所以教师在每次教学前，尽量设计一些幼儿觉得新鲜有趣的问题或安排一些新奇有趣的实验，使幼儿产生强烈的好奇心和求知欲，这样就能在最短的时间，把幼儿的注意力吸引过来，帮助他们高度集中地进入探求新知识的情境中来，提高教学新知识的效果。一、探索与操作的内容要表现出层次性确定探索与操作的内容是实现幼儿科学教育目标必不可少的

3、条件。在现实生活中，可供幼儿进行探索与操作的内容是十分广泛的。我们选择内容的宗旨是：内容为实现目标服务，精心选择、设计可供幼儿探索与操作的内容，并在要求上体现层次性。这里的层次性包含三层意思：一是就同一对象在不同年龄段的幼儿中安排有不同要求的系列性探索与操作活动，使各年龄段的幼儿各有所获；二是根据幼儿园小、中、大班三个年龄层次，教师为幼儿提供多种层次的活动材料，以适应不同年龄幼儿的需要，让幼儿亲自动手，积极参与活动；三是同一个活动内容在同一个年龄段的多次探索过程中，体现由低到高的层次要求，让幼儿在各方面获得循序渐进的发展。例如在科学《小番茄娃娃学游

4、泳》中，为激发幼儿学习的兴趣，教师可以巧设如下悬念：出示一个小番茄讨论：今天番茄娃娃想到水里洗个澡，小朋友想看吗？将小番茄放入已有淡水的玻璃烧杯中，让幼儿观察小番茄怎么样了？幼儿如果说下沉，不会游泳。教师说：小番茄娃娃又换了一个游泳池。咦，现在它有什么变化吗？教师就番茄娃娃放入盛有盐水的玻璃烧杯中，并提示幼儿仔细观察，结果小番茄娃娃上浮。为什么会这样的？小朋友想不想知道老师水中到底加了什么神奇的东西呢？神祕的开场，能迅速地激发了孩子对沉浮现象的兴趣。在活动中，教师应允许幼儿有失败、有反复，允许幼儿模仿，鼓励幼儿创新。这样，不同年龄段的幼儿在各自的活

5、动中获得了相关的知识经验，在各自原有的基础上得到普遍的发展和提高,同一年龄段的不同幼儿在不同的操作方式中均有所收益，同时全体幼儿的主动性、创造性及合作精神也得到了培养。二、多方面入手，培养孩子探索与操作的能力1、合理利用多媒体，让学生的眼睛动起来。利用多媒体技术，可以创设虚拟的科学实验，化复杂为简单，化抽象为具体，化静止为运动，使幼儿在多媒体的引导下，积极思维。如，在科学活动《会翻跟头的小胶囊》时，为了吸引幼儿眼球的魅力，丰富幼儿的感性认识。可以用多媒体动画播放了解钢珠使小胶囊翻跟头的真正原理：因为小钢珠是圆的，会自由滚动，它又比小胶囊重，所以当小

6、钢珠滚到胶囊的这一头时，胶囊的另一头就翘起来了；当滚到另一头时，这一头又翘起来了，这样接连不断地滚动,小胶囊就像杂技演员一样连续不断地翻起跟头来了。通过观看欣赏，让幼儿直观地感知物体由于重心移动而发生的翻滚现象。2、引入儿歌故事，让幼儿的耳朵动起来让幼儿参加探究活动，教师要善于用言语来表达教学内容的情感，引起幼儿的共鸣。教师在教学过程中可适当运用谜语、故事、儿歌等方法，以提高幼儿的兴趣。如在中班科学《会变的影子》开始时，老师先说出一个谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友们很快就能猜出是影子

7、。然后通过生动有趣的影子游戏，让幼儿了解影子的形成以及光与影子的关系，使幼儿在游戏中体验科学学习的乐趣。“不爱学习的孩子哪儿都有，不爱听故事的孩子一个也找不到。”根据科学学科特点和幼儿好动、好奇、好胜的心理，在科学“会变的影子”中，设计故事《胆小的咪咪》，让幼儿在帮助咪咪解决疑难的情境中开始了对新知识的探索，同时把这个故事贯穿于课堂的始终，借助起伏跌宕的故事情节，系统的演绎科学知识，这样，让孩子首先感到科学很有趣，很好玩，在好玩中，让幼儿发现科学问题，使他们乐于观察，敢于尝试。他们觉得科学就在自己身边，从而产生对科学的兴趣和进一步探索的愿望。所以适

8、当插入有趣的故事，可以吸引幼儿的注意力，能让幼儿的耳朵动起来，达到良好的教学效果。3、营造动手空间，让幼儿的双手动起来通过