兴隆中学网络研修与校本研修整合培训实施方案

《兴隆中学网络研修与校本研修整合培训实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、平利县兴隆初级中学//培计划（2017r—陕西省网络研修与校本研修整合培训实施方案为贯彻落实《陕丙省教育厅、陕丙省财政厅关于做好2017年“国培计划”一一陕丙省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017）177号）、《陕丙省教育厅陕两省财政厅关于公布2017年“国培计划”一一陕丙省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教〔2017）270号）文件精神和相关要求，以校木研修为基础，以网络研修为支持，特制订木网络研修与校木研修整合培训实施方案。一、研修主题基于重难点的教学能力提升。二、研修

2、目标1.教师课堂教学在研修中走向优化聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。2.校本研修质量提升培育团队：结合校木实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校木研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研

3、修模式。3.教师发展服务体系建设团队培养：着力培养校级培训闭队，在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导力。校本资源：通过“组推校赛一校推县（区）赛一县（区）推国展”的形式,为各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。典型示范：遴选并培育一批研修示范教师和学科，在“互联网+教育”上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显，成为县域示范典型。三、研修对象与时长研修对象：面向全校教师24人。研修学时:120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，利用研修网专家团队进行线上线下研修

4、指导开展研修。网络研修重在“学”一一利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”一一参照网络研修与校本研修“吋间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”一一学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段研修内容混合研修活动实践任务网络研修(学员)校本研修区域研修

5、(坊主)第一阶段反思经验问中学(2017.9.28-10.15)1.方案解读、平台操作2.核心素养通识+学科素养3.导读类课程学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标，要求：学生可操作、教师可检测。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.以教研组/备课纟11为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学

6、习任务，分享你的经验。作业1:教学设计第二阶段借鉴经验学中做(2017.10.16-11.12)1.重难点导读2.重难点解决策略类课程3.课堂教学案例类课程学3课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验作业2:教学活动研磨单第三阶段改组经验做中改(2017.11.13-12.10)1.信息技术工具类课程2.信息技术助力课堂教学经过研课磨课

7、活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例(教学设计+微课/教学片断+进阶练习)并上传线下实践测评，纟11织赛课评比活动，校级坊(学校教研组)推选组PT‘优品”(20%)；1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动2.学科坊主组织精品案例评比活动(5%)。作业3:教学案例第四阶段分享经验绽精彩(2017.12.11-12.29)1.师德、心理健康等通识课程2.本地课程、示范案例参与“微课大赛”、“风范人物”等活动1.学校社区建设2.支持学员参与“课堂群英会”活动及区域的精品展示活动以区域为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、

8、专家点评。/六、组织保障1.组织方式网络研修社区：以学校或片区联校(兴隆、西河、老县)为单位建立学校网络研修社区，每学校或联校配备1名校级管理者，由主管教学的校忪或副校长担任。校级工作坊：以学校或片区教研组为单位，由校级管理者根据线卜实际教研组织结