全国林业专业学位研究生教育指导委员会秘书处.doc

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1、秘书处[2018]1号关于开展2018年全国林业硕士专业学位研究生优秀教学案例评选工作的通知各培养单位：全国林业专业学位研究生教育指导委员会于2016年和2017年开展了两次优秀教学案例评选工作，共评选出优秀案例26篇（均已收入中国专业学位教学案例中心林业硕士专业学位案例库）。为进一步推动教学案例开发，加强案例教学，推进教学改革，现决定2018年继续开展优秀教学案例评选工作，具体通知如下：一、申报时间2018年3月20日至2018年5月20日。二、选题范围案例的选题范围包括：林木种苗工程技术，森林培育技术，森林经营与资源管理，森林保护技术，林业生态环境工程技

2、术，复合农林业与林下经济技术，经济林、林特产品及森林食品开发技术，野生动植物保护与利用，自然保护区、湿地、森林公园建设保护与管理，城市林业工程技术，社区林业与区域可持续发展，林业政策与管理，林业生态文化建设等。教学案例应已使用于《林业硕士专业学位研究生指导性培养方案》中规定的公共课、专业课和少数开设范围较广的选修课的教学中，且效果显著。三、案例征集参选案例须符合《林业硕士专业学位研究生教学案例撰写规范》（附件1）的要求，包括案例正文和案例使用说明（评选表见附件2）。请于2018年5月2010日前将第一作者签字的参选案例一式三份与《案例作者授权书》（附件3）一

3、起寄（送）达秘书处，电邮材料应于5月20日前发送电子邮件至peiyang@bjfu.edu.cn，逾期不予受理。四、评选程序优秀案例标准及评选程序详见《林业专业学位教学案例入库标准及评选办法（试行）》（附件4）。五、其他拟评选出优秀教学案例10个左右。优秀案例在进一步完善后，将收入中国专业学位教学案例中心林业硕士专业学位案例库（网址：http://ccc.chinadegrees.com.cn/case/enterCategoryCaseCenter.do?categoryId=0954）。全国林业专业学位研究生教育指导委员会将向案例作者颁发荣誉证书及相关奖

4、励。附件1：林业硕士专业学位研究生教学案例撰写规范（试行）附件2：全国林业硕士专业学位研究生优秀教学案例评选表附件3：案例作者授权书附件4：林业专业学位教学案例入库标准及评选办法（试行）全国林业专业学位研究生教育指导委员会秘书处联系人：赛江涛王国柱联系电话：010-62336041010-62336214传真：010-62337873电子邮箱：peiyang@bjfu.edu.cn地址：北京海淀区清华东路35号北京林业大学研究生院邮编：100083全国林业专业学位研究生教育指导委员会秘书处二〇一八年三月二十日10附件1林业硕士专业学位研究生教学案例撰写规范（

5、试行）林业硕士专业学位研究生教学案例是区域林业发展或企事业单位生产和经营、管理活动中发生的具有典型性的事件或实例，适用于研究生在专业学习过程中利用所学理论知识进行分析讨论，以巩固专业知识，提高其解决实际问题能力。教学案例用中文撰写，要求内容完整，层次分明，事实清楚，问题明确,资料可靠。林业硕士专业学位研究生课程教学案例需包括案例正文和案例使用说明两部分，具体写作要求如下：一、案例的结构及要求1、中英文题目：以不带暗示性的中性标题为宜，一般用于点明案例背景和案例的主题、关键问题或焦点。提供案例涉及单位的真实名称，如需隐去，另附说明。2、注释：注明案例作者姓名、

6、工作单位、案例版权、案例真实性、适用课程、选用课程(必须注明是否经过掩饰处理)等情况(200字以内)。3、中英文摘要及关键词：中英文摘要应总结案例内容，不作评论分析，300字以内。关键词3-5个。4、正文：是案例的核心，字数一般为3000—5000字，主要包括：（1）背景：介绍时间、地点、单位、人物、关键问题等案例背景信息，尽量简练，要能够吸引学生的阅读兴趣。（2）案例内容：应主题明确，层次结构清楚，内容翔实充分，事实客观具体，不出现作者的评论分析，所述内容及相关数据具备完整性和一致性。5、思考问题：在案例事实和议题基础上，对正文进行精辟总结或提出拟解决的主

7、要问题及需要学生进一步分析思考的问题，通过3-5个思考题目的形式，引导学生阅读和思考。106、附录对于内容较多、较长，不宜插附于正文之中的图、表以及一些必要的案例说明材料，可以放入附录，以备学生阅读和分析时参考使用。7、参考文献二、案例使用说明的结构及要求案例使用说明是用来向使用本案例教学的教师提供案例正文中未提及的背景信息及注意事项的文件，并无权威的约束力，仅供教师备课和教学中参考使用。案例使用说明主要包括以下内容：1、教学的目的和用途：说明本案例适用的对象和课程，主要涉及的理论和实践问题，需要探讨和解决的关键问题，以及通过案例学习，使学生掌握到何种知识和

8、能力。2、案例讨论的准备工作：即需要学生事先掌握的背