戈特成人学习理论

《戈特成人学习理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、戈特成人学习理论——TomW.GoadAbouttheAuthorTOMW.GOAD(SanDiego,CA)hasthirty-fiveyearsofexperienceasatrainerandhumanresourcesdevelopmentexpert.HeiswidelypublishedintheHRfield,andistheauthorofthefirsteditionofTheFirst-TimeTrainer.AboutTheFirst-TimeTrainerAStep-By-Step

2、QuickGuideforManagers,Supervisors,andNewTrainingProfessionalsEightStepstoEffectiveTraining1StepOne:Facilitatelearning---努力促进学习Thiselementisthekeytotrainersuccessandincludeshowtoimplementtheothersevensteps.StepTwo:Focusonperformance---重在提高业绩Establishtheobj

3、ectiveofthetrainingandkeepontrack—beforeyoustart.EightStepstoEffectiveTraining2StepThree:Focusonlearning---精心组织学习Makesurethetrainingprovidesthemaximumpossibilityforparticipantlearning,withemphasisonhowadultsandorganizationslearn.StepFour:BePrepared---作好充分

4、准备Developthematerialsyouwillneed,bringthemtogetherinthemosteffectiveorderandmakingsureeverythingisreadytogo.EightStepstoEffectiveTraining3StepFive:DeliverEffectively---提高授课效率Learnthecommunicationskillsyou’llneedtopresentyourtrainingsessionssuccessfully.St

5、epSix:GetLearnersInvolved---发动学员参与Learnhowtodevelopthebestinallparticipantsanddifferentwaystodeliverthetraining.EightStepstoEffectiveTraining4StepSeven:GetFeedback---获取信息反馈Developwaystodeterminetrainingsuccess.StepEight:ImproveContinuously---不断改进提高Keepanu

6、p-to-datetrainer'sportfolioandstrengthenexistingtrainingskillsasatrainer.戈特的16条成人学习原理11成人是通过干而学的2运用实例3成人是通过与原有知识的联系、比较来学习的4在非正式的环境氛围中进行培训5增添多样性6消除恐惧心理7做一个推动学习的促进者8明确学习目标戈特的16条成人学习原理29反复实践,熟能生巧10引导启发式的学习11给予信息反馈12循序渐进,交叉训练13培训活动应紧扣学习目标14良好的初始印象能吸引学员的注意力15要

7、有激情16重复学习,加深记忆学习原理在企业培训中的应用—培训原则在企业培训中，学员的学习主要分为三类：知识学习（认识能力学习）：类似于言语信息的学习，要求运用知识进行脑力活动。技能学习（肌肉性或精神性运动技能学习）：类似于智力技能和运动技能的学习。如眼手协调技能等。随着知识的日益增长，越来越多的技能将集肌肉性与精神性运动技能于一体，既要求身体的灵活，有要求具备知识性的能力。态度学习（情感性学习）：与人的价值观和利益相联系，企业对组织文化和员工职业道德的重视导致态度的学习，而每个人的情感和价值观在态度学习中

8、都发挥着重要作用。应用学习原理的培训原则激发学习兴趣和动机，发动学员参与；注意个体差异，因材施教；强化原则；实践原则成人学习理论对员工培训与开发中的启示1、为员工创造安全感（1）尊重员工，建立有利于学习的良好的师生关系（2）学习目标的可行性和相关性会使员工感到安全（3）允许员工发表自己的意见能使员工感到安全2、多种方法鼓励员工参与学习（1）联系未来情景，调动员工的积极性（2）创设问题情境，引发员工的学习兴趣（3）培训者可以根据