《93大气压强》教学案例

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1、题目合理设计，探究知识《9.3大气压强》教学案例作者姓名时宇云工作单位根河市阿龙山中学职称（职务）中教副高级物理教师电话15049006909邮编022362学科物理组别初中组学段八年级下学期单元第九章课时2课时教材版本人教版组别：初中组教材版本：人教版执教年级：八年级章节：第九章第3节大气压强课时：2课时合理设计，探宄知识《93大气压强》教学案例根河市阿龙山镇中学时宇云15049006909一、案例背景：《物理课程标淮》指出义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探宂过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题及

2、解决问题的能力。物理教学屮除/利用按照“提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证”等步骤学习物理知识外，利用一些小实验更能激发学生学习物理知识的兴趣，使学生不知不觉的就学习到了物理知识。第九章第3节大气压强的教学就很好的诠释了这一理念。二、案例描述：【教材内容分析：】本节的教学内容是人民教育出版社八年级《物理》下册第九章《压强》第3节《大气压强》。木节的教学内容是关于气体压强中的大气压强的初步知识，教材从内容上与前面所学的㈣体压强、液体压强一起构成了一个相对完整的体系，而且从培养学生的认知能力上也与前几节内容衔接得很好，第2节从与

3、固体压强的类比得出液体内部有压强的原因，本节又通过与液体内部有压强的原因类比得出大气压强存在的原因。教材安排了几个有趣的实验现象，让学生思考其原因。这样，就从实际现象出发，采用推理的方法，令人信服地得出大气压强确实存在的结论。这种安排，体现了从生活走向物理的理念，既符合学生的认知特点，也十分便于教学的开展。我们不一定非要按照教材的设计来做实验，可以根据本地实际情况本着来设计实验。另外本节内容多，知识面宽，包括大气压强的存在、托里拆利实验、大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵，所以木节内容将安排2个课时完成，第1课时内容：

4、大气压强的存在和简单应用、大气压强的测定。第2课时内容：大气压与高度的关系、水银气压计、气体压强与体积的关系、活塞式抽水机和离心式水泵。教材在编写中体现了开放性的新理念。许多知识设计为选学内容，学生可以根据自己的需要和自己的具体情况有选择的进行学习，培养学生的自主学习能力。【学情分析：】八年级学生已经学习了将近一年物理，己经異备了一定的物理知识基础，掌握了一定的物理学习方法，对物理探究实验过程很熟悉，能在教师的指导下较容易的通过探宄实验获得物理知识。初中学生具有强烈的好奇心、求知欲和表现欲、蒋欢动手动脑，他们的思维方式主要是形象思维，但已经具备了初步的逻辑思维能

5、力、观察能力和分析问题能力。尽管大气压比较抽象，但在教学中通过演示实验、学生分组实验、结合多媒体，以感性认识为依托、完全能够使学生达到既定教学目标的耍求。【设计思路：】通过&主探究实验，讨论交流，形成知识框架【教学目标：】（一）知识与技能：1.了解由于大气压强是客观存在而产生的现象；2.了解测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位；3.了解抽水机的工作原理；4.了解生活中利用大气压强的现象（二）过程与方法：1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在；2.观察演示实验现象，感知大气压的大小和单位；3.通过观察感知人类是如何利用大气压强的。（三）情感、

6、态度与价值观：1.培养实事求是的科学态度；2.通过对大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响【教学重点与难点】教学重点：大气压的存在及产生的原因；解释生活中与大气压有关的现象。教学难点：大气压的测量【教学准备：】盛有水的水槽、盛有水的矿泉水瓶、空矿泉水瓶、干净的塑料管、家用真空拔罐器一套、马德堡半球（两个塑胶吸盘）、洒精灯、火柴、绑有铁丝把手的空易拉罐、长短不同的试管、乒乓球、塑料片、水杯，广口瓶、胶塞、细玻璃管、带铁圈的铁架台、烧瓶、插有玻璃管的胶塞、ppt课件【教学过程：】第1课时（一）创设情境，导入新课1、覆杯实验在一只水杯屮倒满水，并且在水杯

7、门上盖上一张塑料片，将水杯倒过来。引导学生观察实验现象。（塑料片不掉下来）将乒乓球放在装满水的矿泉水瓶瓶门，用手按着乒乓球将矿泉水瓶倒过来。引导学生观察实验现象。（乒乓球不掉下来）2、引导学生分析为什么会这样？兼顾分析液体压强产生原因，分析塑料片和乒乓球不掉下来，肯定有压强、压力向上压着塑料片和乒乓球。引出空气内部存在压强。3、【问题】空气看不见、模不着，如何才能证明大气屮存在压强呢？一、探宄大气压的存在1、ppt课件展示“压强计”图片：在验证液体压强时，使用过微小压强计，通过蒙有橡皮膜的探头伸入水屮，橡皮膜会被水压凹，那么现在我们可以使用一个里面没有空气的密封

8、装置，如果大气屮存在压强