93大气压强教学设计

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1、第九章压强第三节《大气压强》教学设计【教学目标】1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。3、能说出液体沸点跟气压的关系。4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。【温故知新】1、压强的计算：2、液体压强产生的原因：液体有并且具有o液体压强的计算：o【自主学习】1、想想议议液体有重力，并且具有流动性，所以生活在水中的鱼受到水的压强，空气也有重力，也具有流动性，地球附近的物体受到大气的压强吗？2、这些

2、实验你做过吗?⑴拉开皮碗(2)“覆杯”实验倒賈过来将如何?(3)“喝”饮料3、大气压强有多大？用什么方法可以测量？4、大气压强有什么用？【课内探究】一、大气压存在吗？演示1:拉开皮碗（皮碗内的空气被挤出，皮碗外只有空气，是什么力量使皮碗很难被拉开？）演示2:“覆杯”实验（纸板下面是空气，什么力量使纸板不掉下来？）演示3：“喝”饮料（用橡皮塞将瓶口塞紧，饮料为什么很难被吸到嘴里？要想让饮料顺利的喝到嘴里，需要什么？）以上实验说明，大气压强是，（“存在的”或“不存在的”）大气压真的存在吗？观看视频。（你知道吗？）介绍马德

3、保半球实验，说明大气压强是存在的，而且很大很大。大气压到底有多大？如何测量大气压的大小呢？二、大气压的测量方法一：托里拆利实验（观看视频）BM.H利IJViT兀四贝T-f‘匕P:1.开始时，水银柱为什么会下降？后来为什么不降落了？2.是不是计算出这段水银柱产生的压强就间接知道了大气压强？3.水银柱的高度与玻璃管的粗细、上提或下压、倾斜是否有关4.如何计算大气压的值？标准大气压Po=mmHg二Pa方法二：介绍大气压的测量工具水银气压计金属盒气压计空气盒气压计三、大气压与海拔高度的关系P/kPa思考并回答：海拔越高，大气

4、压越—（填“大”或“小”），水的沸点越—（填“高”或“低”）。四、大气压的作用1、活塞式抽水机2、离心式水泵【归纳总结】⑴大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？⑵你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。⑶托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值。【布置作业】1、收集和了解身边与大气压有关的现象及应用2、撰写小论文：《假如没有了大气压》