五年级下册《杨氏之子》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。五年级下册《杨氏之子》学案www.5y　　kj.com　　单元教材分析：　　本组课文的主题是以“语言的艺术”，为专题组织教材，其最大的特点是在人物语言上见功力。教材着眼于引导学生感受语言的表达艺术，使学生通过对不同体裁的阅读，体味不同风格的语言，了解不同体裁的表达方式，习得语言的恰当表达方式，同时增强学生对祖国语言文字的热爱之情。教材在指导学习上有比较系统的设计，如：在“导语”中点明了学习重点：搜集、积累用得精妙的语言，并学习用得体的语言进行表达。在课文学习中，引导学生体会主人公说

2、的话妙在哪儿；感受剧本、相声的语言特点。在语文实践活动方面，提出日常注意发现、积累不同特点的谚语、歇后语、广告词、提示语、古今笑话等，并鼓励学生试写提示语、广告词。　　学情分析：　　五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解，感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的方言学习打下良好的基础。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

3、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学目标：　　、会写6个生字，会认3个生字。　　2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。　　3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。　　教学重点：　　能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。　　教学难点：　　体会课文中孩子应对语言的巧妙。　　课前准备：　　教学　　教学设计：　　课前谈话：　　由敬辞雅语的使用引入，让学生初步感悟语言的艺术。　　问人姓氏说（贵姓）　　未及迎接说（失迎）　　无暇陪同说（失陪）　　

4、请人勿送说（留步）　　一、解题　　、出示课题，比较本课题目与前几节课题的异同，简要了解文言文。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、理解题目意思，了解本文出处。　　⑴、指名读注释，引导学生识记。　　（如果让你根据这个注释设计一道填空题，你认为可以把哪些内容设计成填空的内容？引导学生自己识记。）　　⑵、理解“子、氏”的意思，说说题目意思。　　（古代

5、称呼帝王、贵族等，后称呼名人、专家；神农氏、太史氏、摄氏表。对学术、流派、专家、名人的称呼。）　　⑶、写出题目意思。　　⑷、仿照题目进行自我介绍。　　二、初学课文，指导朗读。　　、出示读书要求：读准字音，读通句子。　　2、自读课文。　　3、交流检查。　　⑴交流字音：聪惠　　诣　　曰　　禽　　为　　应　　⑵交流课文最后一句话的读法。理解：“家禽”。　　⑶检查朗读：展示读，指名读，齐读。　　三、指导学生理解课文内容，体会人物语言之巧妙。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参

6、加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、教师展示读文，指导学生加上动作读帮助学生理解内容。　　2、同桌交流，说说课文意思。　　3、检查反馈，教师与学生对读并将课文翻译成白话文。　　4、指导朗读，展开诵读比赛。　　5、体会人物语言之巧妙。　　（1）、自读思考：杨氏之子给你留下怎样的印象，你是从哪里感受到的？　　（2）、引导学生通过“应声答”体会杨氏子之反应灵敏；通过分析孩子明白孔君平在姓氏上做自己也在姓氏上做体会孩子的“聪惠”。　　（3）、口头填空：这个孩子不仅聪明，他还（　　）　　（4）、引导学生由杨

7、氏子的回答中“未闻”二字体会其语言之巧妙，既表明了自己的意思又显得谦虚有礼。　　四、　　拓展练习　　、　　听写句子：梁国杨氏子，九岁，甚聪惠。　　2、　　你能用这样的句子夸夸班里的同学或老师吗？　　3、团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获