《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作计划

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1、《民间游戏课程的开发与实践研究》阶段工作计划一、研宄现状分析我园《民间游戏课程的开发与实践研究》课题自2014年12月立项以来，我们本着边进行理论研宄，边进行实践研究的原则，首先开展培训活动和理论学习。将重点放在对课题核心概念的思考上，围绕核心感念从文献的角度逐一分析搜索到的信息，寻找课题研究中可以深化研宄的问题，一方面完善课题研宄方案，商讨课题研究的可行性、确定课题研宄的0标和任务；一方面将研究内容细化具体化到点。通过学习，让教师对国内外幼儿园民间游戏活动开展现状有一个全新的认识，对可以借鉴的经验、优秀案例进行实践运用；另一方面，围绕相关的理论进行思考和分析，对游

2、戏基本概论、游戏发展历史、游戏环境、游戏指导、游戏与课程等实践问题从理论上进行了梳理，对于转变教师观念，尽快投入课题研宄做了理论和思想准备。其次，发放教师和家长问卷调查，对幼儿园开展民间游戏的适宜性及必要性进行摸底调查。并初步征集到大量丰富的民间游戏活动内容。我们以教研组、年级组为单位，将收集到的游戏按年龄段（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行初步的分类整理，进行修改与创新、选择确定适宜的游戏内容。但在收集、筛选、改编和创新的过程中，我们深切的体会到民间儿童游戏种类繁多、内容丰富、玩法各不相同，规则难度也不一样。一部分民间游戏不适合现代幼儿玩，大多又比较零散，不成

3、体系，或分类特殊，不便运用到主题教学中去，这就需要我们在传承过程中依据幼儿年龄和认知特点对民间游戏进行整理、梳理、创新，确立主题，围绕主题筛选适宜的各类民间游戏自然形成主题网络，与班级主题融合开展主题背景下的民间游戏活动。在民间游戏活动开展过程中，发现教师观察指导幼儿游戏行为的能力比较薄弱，书写游戏记录的能力薄弱，不能准确分析存在的问题，指导游戏策略也比较欠缺，不能激发幼儿自主开展游戏，且一个一个小游戏之间缺乏联系，没存系统性，与班级主题联系也不紧密，这就需要我们重新梳理，选取适宜主题，将关联的多个游戏自然融合起来，使游戏深入开展，更大化的发挥游戏的价值。因此，如何

4、遵循幼儿年龄特点及身心发展规律，按照科学性、趣味性、时代性原则有针对性地筛选与改编，如何让民间游戏活动更有效地促进幼儿的学习与发展，是摆在我们面前的一大研宄课题。2016学年度，我们将加大实践研究的力度，创设民间游戏活动环境，提供丰富的游戏材料，观察与参与游戏指导，发挥民间游戏对幼儿多元智能发展的作用。二、阶段研究目标和研究内容（一）研宄目标1、通过民间游戏活动在幼儿园的有效实施，培养幼儿自由、自主、创造性的游戏精神，促进幼儿多元智能的发展。2、继续以民间游戏活动的实践为主，重点研究探索实施民间游戏教育的指导方法，提高教师的游戏指导水平和教科研素质。3、构建适宜幼儿

5、发展的民间游戏园本课程，探索主题背景下不同类型民间游戏活动实施的途径、方法和策略。4、收集整理课题研究过程资料，为顺利结题做好准备工作。（二）研宄内容1、扎实开展实践活动、促进幼儿发展。创新开展主题背景下适合不同年龄段的民间游戏活动。探求、整理具有本地区民间特色的游戏内容，合理、有效地整合到主题教学当中，指导幼儿轻松、自然、存趣地参与游戏，达到传承民间文化，提高幼儿一口活动游戏化的目的。重点研宄教师如何指导幼儿在主题背景下开展民间游戏活动、民间游戏活动如何与主题课程有效融合的策略。2、扎实开展教研活动、促进教师发展。以教研组、年级组力单位，继续将收集到的游戏按年龄段

6、（根据《纲要》、《指南》目标要求）进行分类整理，在实践的基础上进行修改与创新、选择确定适宜本年龄班幼儿的游戏内容。制订小、中、大各年龄段主题（项目）背景下的民间游戏活动计划，预设游戏活动内容，观摩游戏活动教学；通过专题教研一一同课异构、案例分析、跟踪式教研、体验式等教研活动，探讨右效的游戏组织指导策略。撰写民间游戏活动观察记录、游戏活动实践与反思、个案分析等，形成初步的经验积累，为后续研宄打下基础。将研究的侧重点放在民间体育游戏的主题系列化、体育游戏项目化和与主题课程的融合上，改变民间游戏单一的开展方式，将如何进行民间游戏环境的创设、材料的提供、发挥幼儿在游戏中的主

7、体性、追随幼儿的兴趣和发展需要而生成的民间游戏内容的研究作为重点。3、创设民间游戏环境，推进课题研宄纵深发展。开发室内、户外民间项目（主题）游戏活动区，利用自然资源和废旧物品制作游戏材料，创设能鼓励、支持幼儿探索的游戏环境。充分利用自然资源，丰富游戏环境和材料。指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动，老师将游戏加以创新和改编，根据内容需要，家园共同参与，利用废旧物品自制大量的游戏玩具，继续丰富游戏材料资源库，为幼儿身体的发展提供良好的物质准备，创设积极的物质环境。充分利用幼儿园户外场地宽阔的优势，构建固定的游戏场地和区